她是我们的老师，也是我心中的超人。（段评：此段直接点明老师在“我”心中是超人,但表述比较简单。可以适当增加一些描述,让开头更有吸引力。比如说明为什么老师在“我”心中像超人,引发读者的兴趣。修改版：在我们班,有这样一位老师,她就像我心中无所不能的超人。每次看到她,我都觉得仿佛有一股神奇的力量在身边。）

她幽默风趣，有一次上自习课的时候，她让大家写作业，教室里很安静，这时有两位同学在下面讲悄悄话。她听见了也没有生气，而是温和地说：“你是在用嘴写字吗？下次再有的话，请上来和大家表演一下吧。”下一秒，同学们都哈哈大笑起来。（段评：段落中描述老师处理同学讲悄悄话的情节,但缺少对同学们听到老师幽默话语后的具体反应描写。可以增加一些细节,比如同学们是怎样哈哈大笑的,这样能让情节更生动。修改版：她幽默风趣,有一次上自习课的时候,她让大家写作业,教室里很安静,这时有两位同学在下面讲悄悄话。她听见了也没有生气,而是温和地说:“你是在用嘴写字吗？下次再有的话,请上来和大家表演一下吧。”话音刚落,同学们先是一愣,紧接着有的前仰后合,有的捂着肚子,有的笑得眼泪都出来了,整个教室充满了欢乐的气氛。）

她不仅幽默风趣，还十分敬业，不论什么问题，她都能很快速的解决 (改：地解决) 。有一次我的作文偏题了，手机软件没有批改出来，我们发给了杨老师。刚发给她不久，她就回话了，她说我写的作文偏题了，不一会儿的时间，她就把改完的作文发给我们了。“咦，你们老师太厉害了，这么快就把作文改完发过来了？”妈妈惊讶地对我说。听到这句话，我也十分惊讶，感觉她像超人一样，这么快就把问题给解决了。（段评：该段讲述老师改作文的事情,整体较为平淡。可以增加一些对“我”当时心理的描写,突出老师的敬业给“我”带来的震撼。同时,描述老师改作文的过程可以更详细些。修改版：她不仅幽默风趣,还十分敬业,不论什么问题,她都能很快速地解决。有一次我的作文偏题了,手机软件没有批改出来,我们发给了杨老师。刚发过去不久,我的心里就开始犯嘀咕:老师这么忙,什么时候能看到我的作文呀。没想到,很快她就回话了,她说我写的作文偏题了。我仿佛看到老师坐在电脑前,眼睛紧紧地盯着屏幕,手指在键盘上快速地敲打着。不一会儿的时间,她就把改完的作文发给我们了。“咦,你们老师太厉害了,这么快就把作文改完发过来了？”妈妈惊讶地对我说。听到这句话,我心里也满是震撼,感觉她真像超人一样,这么快就把问题给解决了。）

妈妈经常跟我说：“你真的太幸运了，遇到这么认真负责的老师。”我也这么认为的，真希望她一直做我们的老师。（段评：段落结尾比较简单,只是表达了希望老师一直教自己的想法。可以增加一些对老师未来继续教导自己的期待,或者对老师表达更深厚的感激之情,让结尾更有感染力。修改版：妈妈经常跟我说:“你真的太幸运了,遇到这么认真负责的老师。”我也这么认为的。我多么希望以后的每一堂课都能在老师的陪伴下度过,希望她能一直牵着我们的手,带我们在知识的海洋里遨游,真希望她一直做我们的老师。）