有一天，小女孩思思的手突然有了一个奇妙的想法：我不想做思思的手了，每天帮思思写作业、画画、做笔记真的太累了！真想休息一下！接着，神奇的事就发生了：思思突然感觉手腕巨痛了一下：哇！思思的手掉下来啦！（段评：这段内容想象奇特,很有创意,但在细节描写上可以更丰富。比如可以描述一下小女孩思思手有想法时的神态,以及手掉下来时思思的具体反应。修改版：有一天,小女孩思思正坐在书桌前写作业,她的手突然有了一个奇妙的想法。只见思思皱着眉头,手微微颤抖,心里想着:我不想做思思的手了,每天帮思思写作业、画画、做笔记真的太累了！真想休息一下！接着,神奇的事就发生了。思思突然感觉手腕巨痛了一下,她瞪大了眼睛,嘴巴张得大大的,惊叫道:“哇！”原来,思思的手掉下来啦！）

由于思思的手是在晚上逃走的，那时思思睡得太香了，是因为思思昨天一直在做功课、复习，所以没感觉，思思的手发现自己从思思身上掉下来后，欣喜不已，但它一看时钟发现，马上小主人就要起床了，要是被发现，那肯定要完蛋了，于是思思的手就藏在了一个手提包里，不妙，这正是思思的餐包里，早上思思提着它去上学，小手发现后，轻轻拉开扣子，跳走了。（段评：此段逻辑较清晰,但语言表达稍显啰嗦,且对小手的动作描写可以更生动。比如“小手发现后,轻轻拉开扣子,跳走了”,可以详细描述小手拉开扣子的动作。修改版：由于思思的手是在晚上逃走的,那时思思睡得太香了。因为她昨天一直在做功课、复习,所以没感觉到手掉了。思思的手发现自己从思思身上掉下来后,欣喜不已。但它一看时钟,发现马上小主人就要起床了,要是被发现,那肯定要完蛋了。于是,思思的手小心翼翼地爬到一个手提包里,不妙,这正是思思的餐包。早上,思思提着它去上学。小手发现后,用手指一点点地勾住扣子,慢慢拉开,然后快速地跳走了。）

自从思思的手罢了工，思思的成绩突变很差 (改：变得很差) ，字写很乱 (改：写得很乱) ，试卷上也全是叉，只能用脚写字，思思的同学们都嘲笑她，思思的手知到 (改：知道) 了这件事，心里很不是滋味。（段评：该段描述了思思手罢工后的结果,但对同学们嘲笑思思的场景描写不够具体。可以增加一些同学们嘲笑的话语,让情节更生动。修改版：自从思思的手罢了工,思思的成绩变得很差,字写得很乱,试卷上也全是叉,她只能用脚写字。课堂上,同学们看到思思用脚写字的滑稽模样,有的指着她哈哈大笑,喊道:“思思,你用脚写字好丑啊！”有的捂着肚子笑个不停,说:“思思,你这样怎么能学好呀！”思思的手知道了这件事,心里很不是滋味。）

全家人知到 (改：知道) 了思思手不见了这件是 (改：这件事) ，大家一起帮思思找，最终发现在思思的书包里。妈妈带思思去了“古怪修修店”，把思思的手接了上去，最后，思思的成绩还是那么优秀。（段评：这段写全家找手的过程过于简略,没有体现出寻找的艰难。可以增加一些全家寻找时的动作和对话。修改版：全家人知道了思思手不见了这件事,都着急坏了。爸爸皱着眉头,在房间里四处翻找,嘴里还念叨着:“这手能藏到哪儿去呢？”妈妈也不闲着,把沙发垫子都掀了起来,说:“咱们仔细找找,肯定能找到。”最终,大家发现在思思的书包里。妈妈赶紧带思思去了“古怪修修店”。在店里,师傅小心翼翼地把思思的手接了上去。最后,思思又能熟练地用手写字了,她的成绩还是那么优秀。）