这天，我正在上课呢，突然一转头，周围的一切都变了模样，但还是一间教室。这玻璃窗很薄，可是没有一丝划痕；走到门前，门就自动开了；讲台上的老师居然还是个机器人……（段评：本段作为开头,通过描写教室的变化营造了科幻感,很有想象力！但对环境的描写还可以更具体,比如玻璃窗的样子、机器人老师的细节,这样画面感会更强。修改版：这天,我正盯着黑板上的生字发呆,突然感觉教室的光线变亮了。一转头,呀！周围的一切都不一样了——原本有点模糊的玻璃窗变得像水晶一样透亮,薄得像蝉翼却没有一丝划痕；我好奇地走到门前,门竟然“唰”地一下自动滑开了；再看讲台,站着的不是李老师,而是一个银灰色的机器人,它的眼睛是两个蓝色的小灯,正一闪一闪地看着我们呢！）

转眼间的变化太大了，手中不知何时出现了一个芯片，又薄又小，上面刻着看不懂的字符，可是又在指引着我。不知如何，芯片竟融入了我的大脑，此时脑中传来声响，“接下来你可以用它拷贝知识……”（段评：本段写了芯片的出现和功能,情节很吸引人。不过可以增加一些“我”拿到芯片时的动作和心理,比如芯片的触感、“我”的疑惑,让故事更真实。修改版：转眼间的变化让我晕乎乎的,低头一看,手心不知何时多了一个指甲盖大小的芯片,薄得像一张纸,上面刻着弯弯曲曲的银色字符,摸起来冰冰凉凉的。我正盯着芯片发愣,它突然像有魔力一样,“嗖”地一下钻进了我的额头！紧接着,一个细细的声音在我脑子里响起:“接下来你可以用它拷贝知识……”）

我还正疑惑着呢，突然触发了芯片的功能，这本语文书的全部知识进入了我的脑中，“这是真的？”（段评：本段写了芯片触发后的效果,“我”的疑问很真实。可以加一点触发芯片的动作,比如翻书时碰到了芯片,让情节更连贯。修改版：我还皱着眉头疑惑呢,手指不小心碰到了语文书的封面——突然,芯片“嗡”地一下发热了！课本上的生字、古诗、注释,像流水一样“哗哗”地涌进我的脑子里。我惊讶地合上书,小声嘀咕:“这是真的？我居然把整本书都记住了？”）

终于下课了，刚刚的正是语文课，机器老师的每个问题我都能精准回答，这足以让我满足，可就是觉得这课上的 (改：课上得) 毫无趣味。（段评：本段写出了“我”用芯片上课的感受,“毫无趣味”的想法很真实。可以补充一点机器老师上课的细节,比如它怎么提问,让“没趣味”的感觉更具体。修改版：终于下课了！刚才的语文课上,机器老师每问一个问题,我都能“唰”地一下举手,一字不差地回答出来,同学们都用羡慕的眼光看着我。可我心里却空空的——机器老师的声音平平的,没有李老师讲古诗时的温柔；它也不会像李老师那样,听到我们有趣的回答就笑出声。这节课,一点意思都没有。）

在这课间，我又拷贝了各种书的知识，凭这些“偷”来的知识度过一节又一节课堂。这个芯片好像只有我一个人有，那么给我芯片的人是谁呢？不过都这样了还想这么多干嘛。（段评：本段写了“我”课间拷贝知识的行为,想法很符合孩子的心理。可以加一点拷贝知识时的感觉,比如脑子里的“饱胀感”,让体验更生动。修改版：课间十分钟,我像发现了新大陆一样,把抽屉里的数学书、科学书都拿出来摸了一遍——芯片“嗡嗡”地转着,知识像小蚂蚁一样爬进我的脑子。靠着这些“偷”来的知识,我轻松度过了一节又一节课。这个芯片好像只有我一个人有,是谁给我的呢？不过管它呢,反正上课再也不用费劲背书了！）

不知道拷贝了多少内容，多少不属于我的东西、文字。在一次课间，我被邀请去参加了作文比赛，“同学，你最近表现的很好，要不来参加我们的作文比赛？”“好的，没有难度。”我的回复十分不屑。（段评：本段写了“我”被邀请参加作文比赛,“不屑”的态度很真实。可以加一点同学或老师邀请时的表情,让场景更具体。修改版：不知道拷贝了多少知识,我的脑子都快装不下了。这天课间,语文课代表跑过来,眼睛亮晶晶地说:“同学,你最近上课回答问题超厉害,要不要参加学校的作文比赛呀？”我撇撇嘴,满不在乎地说:“好啊,这有什么难度？”）

到了比赛时间，我信心十足的 (改：信心十足地) 走进考场，坐在我的位置上，开写。一切都顺畅，可到了一半，我发现那些拷贝的文案如今却没有了感情，冷冰冰的，意义也只是一段文字，那只是别人的成果。我输掉了比赛。（段评：本段写了比赛时的转折,“没有感情”的发现很深刻。可以加一点写作文时的细节,比如笔尖的停顿、心里的慌乱,让情感变化更明显。修改版：比赛那天,我胸有成竹地走进考场,拿起笔就写。开头写得顺顺当当,可写到一半,我突然停住了——脑子里的“范文”都是干巴巴的句子,没有我平时读故事时的感动,也没有我和小伙伴玩时的快乐。这些文字冷冰冰的,根本不是“我的”想法！最后,我只写了半篇作文,输掉了比赛。）

一抬头，又回到了现在，课还正上，我梦醒了，这一次是现实，那么，只能努力，才能是自己的成果。不要把别人的果摘下，自己独吞利用。（段评：本段作为结尾,点明了“努力才是自己的成果”的主题,很积极！不过可以把“梦醒”的瞬间写得更具体,比如听到老师的声音、看到熟悉的教室,让结尾更自然。修改版：我正盯着空白的作文纸发呆,突然听到一声熟悉的呼唤:“小明,认真听讲哦！”我猛地抬头——阳光透过熟悉的玻璃窗洒在黑板上,李老师正温柔地看着我,同桌的橡皮还在桌子上滚来滚去。原来,我做了一个梦！我摸了摸额头,没有芯片,只有暖暖的阳光。是啊,只有自己一笔一划写出来的文字,才会有温度；只有自己努力学会的知识,才是真正属于我的呀！）