雨一直在下，打湿了世界的好坏，连我也分不清了，好与坏究竟是什么？这冷雨何时才能被太阳替代？那枪林弹雨什么时候才会消失？我只愿这一切走去尽头 (改：走到尽头) ，不再有饥饿与纷争。（段评：本段用雨的场景引出对战争的思考,情感真挚,但语言有些抽象,比如“打湿了世界的好坏”对小学生来说不太好理解。可以把抽象的感受换成具体的画面,让场景更真实,情感更直接。修改版：冰冷的雨一直下,打湿了路边的断墙,打湿了孩子们破破烂烂的衣服。我看着灰蒙蒙的天,心里乱糟糟的:为什么有的地方有温暖的家,有的地方却只有炸弹和哭声？这冷雨什么时候才能停？那些可怕的爆炸声什么时候才会消失呢？我真希望这一切快点结束,再也没有饿肚子的孩子,再也没有打打杀杀。）

镜头角落的幸存者，我记得一个小男孩，他的书包还在，却落满了灰尘，他并不起眼，但也足够了。他的学校或许已经同炸弹去了，他的同学，老师中或许也有几个离开了。他只是攥着书包，像是他的全身家当，又或者是把书包当成了已故家人的寄托。（段评：本段描写了战争中的小男孩,抓住了“攥着书包”的细节,很有画面感,但可以把细节写得更具体,比如书包的样子、小男孩的表情,让人物更鲜活。修改版：镜头角落里有个瘦瘦的小男孩,他的蓝色书包上沾着泥点和灰尘,拉链坏了一半,露出里面皱巴巴的课本。他不声不响地蹲在墙角,双手紧紧攥着书包带,指节都发白了。他的学校可能被炸弹炸成了碎片,同学和老师也许再也见不到了。书包就像他最亲的人,他攥着它,好像攥着最后一点希望。）

战争炸毁的不止家庭，还有梦想……有个故事令我记忆犹新。有个法国的女孩，她一直想当服装设计师，却被战争撕毁了名为愿望的稿纸。另一条路，一个骑士家庭的女孩，她跟随师傅想报效祖国，却在经历战争后决定当个医生。（段评：本段通过两个女孩的故事讲战争对梦想的破坏,内容有意义,但故事可以更具体,比如法国女孩的稿纸是什么样的,骑士家庭女孩的转变原因,让情感更动人。修改版：战争炸毁的不只是房子,还有孩子们的梦想。我记得一个法国小女孩,她总爱在本子上画漂亮的裙子,红色的丝带、圆圆的纽扣,每一笔都很认真。可炸弹炸碎了她的本子,那些画着梦想的稿纸散落在地上,被雨水泡成了纸浆。还有一个骑士家庭的女孩,本来跟着师傅学骑马,想保卫祖国,可她亲眼看到受伤的孩子在哭,从此决定要当医生,帮更多人减轻痛苦。）

一个法国的哨兵，一个德国的骑士，在经过一切后成了逃兵与医生。真的战场没有荣誉，只有呻吟与烂泥。故事的结尾终会走向和平，现实呢？永无休止吗？战争是上级的纷争，却让底下的孩子去杀死另一个本可以平静快乐的孩子，我盼这长夜走去尽头 (改：走到尽头) ，拥抱光明。（段评：本段总结战争的残酷,表达对和平的渴望,情感强烈,但“上级的纷争”这样的表达有点成人化,结尾可以用更具体的画面代替抽象的“光明”,让升华更自然。修改版：一个法国哨兵、一个德国骑士,经历战争后,一个当了逃兵,一个成了医生。真正的战场没有英雄,只有伤员的呻吟和满脚的烂泥。故事里的战争总会结束,可现实中的战争什么时候才会停呢？大人们的争吵,为什么要让孩子去伤害另一个孩子？我盼着这黑暗的长夜快点过去,盼着每个孩子都能坐在明亮的教室里,笑着接过妈妈递来的面包。）