我们每一个人都有成长的时候，可能是身体上的成长，也可能是心灵上的成长，而在曾经，我也经历了一次心灵的成长。（段评：这段作为开头,点明了“心灵成长”的主题,简洁明了,但可以加入更生动的引入,比如用具体的画面或疑问来吸引读者,让开头更有感染力。修改版：成长就像一颗小种子,有的是身体长高的“小发芽”,有的是心里悄悄懂事的“大变化”。去年暑假,一只小麻雀让我经历了一次特别的心灵成长。）

去年暑假，我刚刚睡醒，我老妈就丢给了我一只小雀儿，看我一脸茫然，说：“我在地捡 (改：地上捡) 了只小麻雀，你带带它，我先出门了！”说完，她就跑走了。我没办法，只好带它出门找窝，我围着小区跑了一大圈，一个窝都找不到，我只能教它飞翔，让它自己找窝了。（段评：这段交代了小麻雀的来历和“我”的任务,情节清晰,但可以增加细节描写,比如小麻雀的样子、“我”的心理活动,让故事更真实。修改版：去年暑假的一个早晨,我刚揉着眼睛爬起来,妈妈就塞给我一只毛茸茸的小雀儿。它的羽毛灰扑扑的,小爪子紧紧抓着妈妈的手指,圆溜溜的眼睛怯生生地看着我。妈妈笑着说:“我在楼下捡到它的,你先照顾一下,我出门啦！”说完就急匆匆走了。我看着手里这只小不点,心想:得赶紧帮它找窝呀！我抱着它在小区里转了一大圈,树杈上的鸟窝都太高够不着,只能试试教它飞了。）

我把外套披着，羞耻地学着鸟儿飞翔振膀，可我学完后，我发现它还是呆看着我！我又想起了纪录片里鸟妈会小鸟推下 (改：把小鸟推下) ，让它们学会滑翔，于是我就把它轻轻抛起，可它像木头一样一动不动，我只能跑去接住它。我对它说到：“你是不是饿了？”小麻雀好似点点头，于是我给拿了 (改：给它拿了) 一把米，果真，它狼吞虎咽地啄食着。在它吃食时，我也在想着，要不要将两种方法结合，试试吧！（段评：这段描写了教小麻雀飞的过程,很有童趣,但动作和心理描写可以更细致,比如“羞耻地学飞”可以具体写动作,小麻雀的反应也可以更生动。修改版：我把外套披在身上当翅膀,张开胳膊像鸟儿一样上下扇动,嘴里还“叽叽喳喳”地学鸟叫。可小麻雀歪着脑袋盯着我,一动也不动。我忽然想起纪录片里鸟妈妈会把宝宝推下树练飞,就轻轻把它抛向空中。它像一片小叶子似的直直往下掉,我赶紧伸手接住,它在我手心吓得直发抖。我摸摸它的小脑袋:“是不是饿啦？”它居然蹭了蹭我的手指,好像在点头！我赶紧抓了一把米,它立刻啄得飞快,小嘴巴“笃笃”响,米粒都溅出来了。看着它吃饭的样子,我突然想:把学飞和喂食结合起来试试？）

在想出方法后，我就开始了教学，我先振几下翅，又将它抛起，果然在几次重复后，它在空中扑腾了几下，后来，它越飞越好，从一下两下，到了可以悬停一段时间。它越飞越高，飞到了树上，我笑着让它下来，可它却没动，我忽然明白了，它要走了，可我心却升起了一股不舍。（段评：这段写小麻雀学会飞的过程,情感真实,但可以增加小麻雀飞起来时的细节,比如翅膀的动作、“我”的心情变化,让画面更鲜活。修改版：我开始了新计划:先扇几下“翅膀”示范,再把吃饱的小麻雀轻轻抛起来。第一次它只扑腾了两下就掉下来,第二次、第三次……终于,它在空中扇动着小翅膀,坚持了好几秒！后来它越飞越好,从只能飞一米远,到能在我头顶盘旋。最后,它“呼”地一下飞到了树上,站在枝桠上对着我叫。我笑着喊:“下来呀！”可它只是歪着脑袋看我,我心里突然酸酸的——它要离开我了。）

突然老妈的声音传来：“它要去找它的家了。”我疑惑的问 (改：疑惑地问) ：“你什么时候来的？”妈妈说：“我早来了，只是你没有看到。”她又说：“你舍不得么？”我问老妈：“老妈啊，你以前是不是也这样，想让孩子快长大，却又怕它飞太远？”（段评：这段通过妈妈的出现引出思考,过渡自然,但对话可以更符合孩子的语气,比如“疑惑地问”可以具体写表情,妈妈的话也可以更温暖。修改版：突然妈妈的声音在身后响起:“它要去找自己的家啦。”我回头一看,妈妈不知什么时候站在那里,手里还拿着我忘带的水杯。我皱着眉问:“妈妈,你什么时候来的呀？”妈妈蹲下来摸摸我的头:“我早就来了,看你教小麻雀飞,都没好意思打扰。”她看着树上的小麻雀,轻声问:“舍不得啦？”我点点头,忽然问:“妈妈,你是不是也像我现在这样,既想让我长大,又怕我离你太远？”）

“对啊，但是也要让它飞走，不是吗？”妈妈看着我说，那一刻，我长大了，我终于理解了父母的感觉。（段评：这段点明了“长大”的主题,情感真挚,但可以把“那一刻我长大了”的感受写得更具体,比如心里的变化,让升华更自然。修改版：妈妈笑着点头:“是啊,但小鸟总得自己飞,孩子也总得自己长大呀。”阳光透过树叶洒在妈妈的脸上,我看着她温柔的眼睛,突然明白了:原来妈妈的爱,就是既想把我捧在手心,又愿意放开手让我飞。那一刻,我的心里好像有什么东西悄悄长大了——我终于懂了妈妈的心情。）