班里的氛围比平常紧张了许多，同学们都端端正正的坐着 (改：地坐着) 。眼睛紧盯着课代表的手中的试卷——这次的语文试卷成绩关系到这学期的“语文之星”，后桌却一点也不紧张，依旧拿着笔在“舞枪弄棒”，因为他的成绩稳定的不上不下，他都尊守 (改：秉持) 着“不甚在意”。（段评：本段通过对比班级紧张氛围和后桌的“不在意”,巧妙引出了后桌的性格特点,为下文的惊喜做了铺垫,这点很棒！不过,对后桌“舞枪弄棒”的描写不够具体,“遵守着‘不甚在意’”的表达也有点生硬。可以把后桌的动作写得更生动,让他的“不在意”更自然地展现出来。修改版：班里的氛围比平常紧张了许多,同学们都端端正正坐着,眼睛紧紧盯着课代表手里的试卷——这次语文成绩关系到“语文之星”的评选呢！可我的后桌却一点也不紧张,依旧拿着笔在草稿纸上乱涂乱画,一会儿画个小人,一会儿转着笔玩,反正他的成绩总是不上不下,对这种“大事”向来一副满不在乎的样子。）

老师开始念成绩，他依旧平淡如常，但他忽听到了自己的分数，九十三分！我回头看看他，发现他已经呆住了，几秒后，他的脸上浮现出了激动，我看见他激动的眼睛里充满了兴奋，不可至信 (改：难以置信) 地自语：“我考了九十三分？太好了，太好了！”没一会儿，他的笑脸就快要咧到耳朵跟了。（段评：本段写出了后桌听到成绩后的情绪变化,从“平淡”到“呆住”再到“激动”,过程很真实！不过,“激动的眼睛里充满了兴奋”有点重复,“不可至信”也写错啦。可以把他的表情和动作写得更细致,让他的激动更有画面感。修改版：老师开始念成绩了,后桌还是趴在桌上转笔,一副事不关己的样子。可当“XXX,九十三分”的声音刚落,他手里的笔“啪嗒”掉在桌上,整个人僵住了,眼睛瞪得圆圆的,半天没反应。几秒钟后,他的脸“唰”地红了,嘴角一下子咧开,眼睛里闪着亮晶晶的光,不敢相信地喃喃自语:“我考了九十三分？太好了,太好了！”）

在收学典礼 (改：散学典礼) 结束后，我们的班级里开始了躁动，大家都开始聊天讨论，而他在拿着试卷，在教室手舞足蹈，大声嚷嚷到 (改：嚷嚷道) ：“太棒了！太棒了！我考了九十多分呢，我考分数 (改：我的分数) 比上个学期高七分呢！”他激动的声音好似要贯彻了楼道 (改：传遍了楼道) ，传到九霄云外，让他的这一刻的心情传到各处！（段评：本段通过后桌“手舞足蹈”和“大声嚷嚷”的动作,把他的兴奋写得很生动！不过,“躁动”这个词用在这里不太合适,“贯彻了楼道”也有点夸张。可以把同学们的反应和后桌的动作结合起来,让场景更热闹。修改版：散学典礼结束后,班里一下子热闹起来,同学们三五成群地讨论着成绩。后桌却举着试卷在教室里蹦来蹦去,一边跳一边大声喊:“太棒了！我考了九十三分！比上次高了七分呢！”他的声音又亮又脆,连隔壁班的同学都探出头来看。）

在中午的放学时间，我走在路上，忽的感到 (改：忽地感到) 一股风从身边刮过，我看了看，原来是他飞一般地跑过去，他扑向了他的妈妈，兴奋地说：“妈妈！这次我进步了好多呢……”（段评：本段通过后桌“飞一般跑向妈妈”的场景,把他的开心传递给了家人,很温暖！不过,“忽的感到一股风”可以写得更具体,“兴奋地说”后面的内容也可以更真实。可以加入妈妈的反应,让画面更完整。修改版：中午放学路上,我正慢悠悠地走着,突然一道影子“嗖”地从身边窜过去——是后桌！他像一阵风似的冲到学校门口,一头扑进妈妈怀里,举着试卷晃来晃去,声音里满是骄傲:“妈妈！我这次语文考了九十三分,进步了七分呢！”妈妈笑着揉了揉他的头,眼睛里全是惊喜。）