2088年，我回到了我的母校，我刚从悬浮车上下来，我眼前的母校还是老样，又熟悉又陌生。（段评：本段作为文章开头,成功营造了未来时空的氛围,通过“熟悉又陌生”的对比引出主题,非常棒！但可以增加一些感官细节,让场景更生动,比如悬浮车的样子、下车时的感受,让读者更快进入情境。修改版：2088年的清晨,我坐着银灰色的悬浮车回到母校。车子“嗡”地一声停在门口,我推开门跳下来,一眼就看到了熟悉的校门轮廓——还是老样子,却又好像哪里不一样,熟悉的亲切感和陌生的新鲜感在心里撞了一下。）

墙上的污渍没有了，还有花草变得更茂盛了。门前面的保安变成了机器人。机器人走到我的面前，只见它胸口前面的摄像头闪出了光，把我的全身都给照了一遍脸上的屏幕就立刻变成我在这个学校学习的全部资料。（段评：本段描写了母校的变化,机器人保安的设计很有未来感！不过可以把机器人的动作写得更具体,比如“胸口摄像头闪出蓝光”“屏幕上滚动资料”,同时补充自己的感受,让画面更真实。修改版：斑驳的墙皮不见了,取而代之的是干净的智能墙面,墙根的花草长得格外茂盛,连叶子上的露珠都亮晶晶的。门口的保安换成了银色的机器人,它“嗒嗒嗒”地走到我面前,胸口的摄像头闪出柔和的蓝光,从头顶扫到脚尖,脸上的屏幕立刻滚动起我小学时的照片和成绩册——原来它已经认出我啦！）

“欢迎返校”，学校的大门自己自动 (改：自动) 开了，机器人的脸上是一个微笑的表情。现在正是假期，学校里面没有什么人，我迈着轻快的踏进 (改：轻快地踏进) 了校园。（段评：本段通过机器人的欢迎和大门自动打开的细节,展现了未来科技感,很棒！但“迈着轻快的踏进了校园”有点小语病,而且可以加一点自己的心情,比如“心里暖暖的”,让情感更饱满。修改版：“欢迎返校,毕业生！”机器人的屏幕上跳出一行彩色的字,脸上还露出了弯弯的微笑表情。话音刚落,学校的大门“唰”地自动滑开了。现在是假期,校园里安安静静的,我迈着轻快的步子走进校园,心里像揣了只小兔子,既兴奋又期待。）

在学校的操场上我看到了一个机器人在操场上等待的我 (改：等待着我) ，等待我的机器人的屏幕上写着“欢迎毕业生反校 (改：返校) ，然后对我解到 (改：介绍) ：“因为现在是假 (改：假期) ，所以校园里一个人都没有。我问了一下机器人：你能带我去参观一下学校吗？可以，机器人说完就带着我去参观了学校。（段评：本段写了操场遇到机器人向导的情节,想法很有趣！但“等待的我”“解到”“假”有小错误,而且对话可以更自然,比如加上机器人的语气,让互动更生动。修改版：走到操场时,我看到一个圆滚滚的机器人正站在跑道边等我。它的屏幕上闪着“欢迎毕业生返校”的字样,见我过来,用甜甜的电子音说:“因为现在是假期,校园里暂时没有其他同学哦。”我眼睛一亮,连忙问:“你能带我参观学校吗？”“当然可以！”机器人说完,就摇着小轮子在前面带路了。）

我不禁感慨，过了多年学校变得有点陌生了。（段评：本段表达了对学校变化的感慨,但“过了多年”有点笼统,而且可以把“陌生”的感受具体一点,比如“连操场的颜色都变了”,让情感更真实。修改版：跟着机器人走在校园里,我忍不住感慨:几十年没回来,学校的变化真大啊！好多地方我都快认不出来了,既觉得新鲜,又有点小小的陌生感。）

来到教室，一切真是大有不同。教室前面的黑板不见了，随着替代 (改：取而代之) 的是天花板上的投影仪；讲台也不见了，因为机器人老师他不需要放东西。来道图书 (改：来到图书馆) ，机器人说：如果你要找到的书可以在去找 (改：可以再去找) 小机器人，他会带着我们去找我们想要的书。（段评：本段描写了教室和图书馆的变化,想象力丰富！但“随着替代的是”“来道图书”有小错误,而且可以加一点自己的反应,比如“我惊讶地张大了嘴”,让场景更生动。修改版：来到教室,我更是惊讶得张大了嘴:黑板不见了,天花板上的投影仪正投射出五彩的画面；讲台也消失了,因为机器人老师根本不需要放课本呀！走到图书馆,机器人向导说:“如果您想找书,只要告诉旁边的小机器人书名,它就会带您找到哦！”）

参观完学校，我依依不舍的坐上 (改：依依不舍地坐上) 悬车 (改：悬浮车) 后走了。（段评：本段作为结尾,表达了依依不舍的心情,很好！但“坐上悬车后走了”有点简单,可以加一点离开时的细节,比如回头看校门,让结尾更有画面感。修改版：参观完整个学校,太阳已经快落山了。我依依不舍地坐上悬浮车,回头望着母校的影子越来越小,心里满是温暖——原来无论过多久,这里都是我最怀念的地方呀！）