寒冷的冬日里，经半个学期努力学习的朋友，迎来了他人生中首次春节联欢会。然而，平时阳光快乐的他，这次居然紧张了。（段评：本段作为开头,点明了故事的时间、人物和事件,能自然引出下文,但对冬日的环境描写不够具体,朋友紧张的原因也可以更清晰地和春节联欢会的表演关联起来,让开头更有画面感。修改版：寒冷的冬日里,北风呼呼地吹着,窗玻璃上结了一层薄薄的冰花。我的好朋友明明准备了半个学期的舞蹈节目,终于要在学校的春节联欢会上表演了。这可是他第一次登台,平时总是蹦蹦跳跳的他,今天却坐立不安,眼睛里藏着一丝我从没见过的紧张。）

候场区里，紧张的气氛笼罩着他，手心都出汗了，额头上全是汗，口中喃喃自语。（段评：本段写出了朋友候场时的紧张状态,但描写比较笼统,没有具体的动作和细节,比如手怎么出汗、喃喃自语的内容是什么,这些都可以补充,让紧张感更真实。修改版：候场区里,明明坐在椅子上,双手紧紧攥着衣角,手心的汗把衣服都浸湿了。他的额头渗出细细的汗珠,顺着脸颊往下滑,嘴里还不停地念叨:“我会不会忘动作？会不会摔倒？”眼睛直勾勾地盯着舞台的方向,连我叫他都没听见。）

在他上台时，紧张如暴雨一般落下来。她 (改：他) 在阶梯上一动不动，脚不自觉的 (改：地) 想往后退，手按着大腿，试图减轻紧张感，我快 (改：快步) 走上前拍拍他背说：“你努力了半个学期不就是为了这吗？不要紧张，我会在下面给你加油的。”他努力让笑起来 (改：让自己笑起来) ，然后，勇敢地向舞台走去。（段评：本段描写了朋友上台前的紧张和“我”的鼓励,情节连贯,但“紧张如暴雨一般落下来”的比喻不够贴切,朋友的动作和“我”的鼓励可以更具体,比如朋友的脚怎么抖、“我”拍背的力度和语气,让画面更生动。修改版：轮到明明上台了,他刚站起来,腿就开始发抖,像踩在棉花上一样。他站在台阶上,脚不自觉地往后缩,双手死死按住大腿,指甲都快嵌进肉里了。我赶紧跑过去,轻轻拍拍他的背,小声说:“明明,你练了那么久的舞蹈,每一个动作都记得清清楚楚,别害怕,我在台下给你举大拇指！”明明抬起头,努力挤出一个笑容,深吸一口气,一步步向舞台中央走去。）

站在台上的他，勇敢自信地说：“现在是由二年级三班带来的表演，请大家掌声欢迎。”她 (改：他) 的目光坚定地注视前方。（段评：本段写出了朋友上台后的状态,但“勇敢自信地说”和前面的紧张对比不够自然,“目光坚定地注视前方”可以补充具体的细节,比如他的声音有没有发抖,表情是怎样的,让人物的转变更真实。修改版：站在舞台上,明明深吸一口气,拿起话筒。虽然他的声音还有点微微发抖,但他的腰板挺得直直的,眼睛里闪着光,大声说:“大家好！现在由二年级三班的明明为大家带来舞蹈《快乐童年》,请大家掌声欢迎！”说完,他朝着台下的我眨了眨眼睛,目光坚定地看向舞台前方的灯光。）

尽管他在上台前紧张了，但是他凭着自己的勇敢和自信完成了一次精彩的演出。（段评：本段作为结尾,总结了故事的结果,但表达比较平淡,没有写出朋友表演后的具体表现和“我”的感受,比如朋友下台后的样子、“我”的心情,让结尾更有温度。修改版：音乐响起来,明明跟着节奏翩翩起舞,旋转、跳跃,每一个动作都那么流畅。表演结束后,台下响起了热烈的掌声。明明跑下台,一下子抱住我,脸上笑开了花:“谢谢你,我做到了！”看着他闪闪发光的眼睛,我知道,这次的紧张和勇敢,会成为他童年里最珍贵的回忆。）