妹妹的脾气特别好，不管怎么逗她都不会生气。可这次妈妈丢了她心爱的玩偶她很生气。（段评：本段通过对比妹妹平时的好脾气和这次生气的反差,能快速抓住读者注意力,引出故事的核心冲突。不过如果能加上妹妹平时不生气的具体小例子,比如“上次我抢了她的饼干她都笑着说‘姐姐吃吧’”,会让“脾气特别好”的形象更具体,和后面的生气形成更鲜明的对比哦。修改版：妹妹的脾气特别好,上次我抢了她的草莓饼干,她都笑着把剩下的半块塞给我；邻居小弟弟扯她的小辫子,她也只是揉揉头发说“没关系”。可这次妈妈弄丢了她心爱的玩偶,她却真的生气了。）

那次她正在玩她的玩偶“糖宝”。她给糖宝穿上的衣服 (改：穿上了衣服) ，妈妈在丢一些不要的东西和杂物 (改：丢一些不要的杂物) ，正好妹妹朋友来找她玩，妹妹出去了。（段评：本段把事情发生的场景说清楚啦,不过可以加上妹妹给“糖宝”穿衣服的小细节,比如“她正蹲在地上,给糖宝套粉色的小裙子,还对着糖宝小声说‘转个圈呀’”,这样画面感会更强,也能体现妹妹对玩偶的喜爱哦。修改版：那天下午,妹妹正蹲在客厅的地毯上玩她的玩偶“糖宝”。她小心翼翼地给糖宝套上粉色的小裙子,还捏着糖宝的手轻轻转圈圈,小声念叨着:“糖宝今天真漂亮！”这时候,妈妈在旁边整理杂物,准备丢一些不用的东西,突然妹妹的好朋友萌萌在楼下喊她,妹妹就蹦蹦跳跳地跑出去了。）

妹妹回来拿她的玩偶可不见踪影，眼里泛起了泪珠自言自语道：“怎么会不见呢？我明明放在这里了啊？”妹妹冷静下来问刚丢完垃圾的妈妈有没有看见，妈妈心虚的说 (改：心虚地说) ：“是不是下面绿色上面白色的布偶？”妹妹惊疑的点头 (改：惊疑地点头) 难道是你拿的？ (改：“难道是你拿的？”) 妈妈惊讶的说 (改：惊讶地说) ：“哎呀！我给丢了！”（段评：本段的对话和心理描写很真实！不过可以把妹妹找玩偶时的动作写得更具体,比如“她趴在地毯上找,又拉开沙发缝看,小手把玩具箱翻得乱七八糟”,这样能更生动地表现妹妹着急的样子。还有“妹妹惊疑的点头难道是你拿的？”这句话可以调整一下语序,让句子更通顺。修改版：妹妹回来找糖宝,却发现地毯上空荡荡的。她趴在地上摸沙发底下,又把玩具箱翻得乱七八糟,眼睛里慢慢泛起了泪珠,小声自言自语:“怎么会不见呢？我明明放在这里的啊……”她咬着嘴唇冷静了一下,走到刚丢完垃圾的妈妈身边,小声问:“妈妈,你看到我的糖宝了吗？”妈妈心虚地挠挠头:“是不是那个下面绿色、上面白色的布偶？”妹妹眼睛一下子睁大了,惊讶地问:“难道是你拿了？”妈妈一拍脑袋:“哎呀！我以为是没人要的旧玩具,给丢了！”）

妹妹满脸不信自言自语道：“不可能，不可能！”可她还是接受了现实哭着跑回房间碎上门 (改：锁上门) 。对门外大声说：“明明这是我的东西你没问过我就拿去丢了！你不是说过拿别人东西要问吗！你都没有问过我。”（段评：本段写出了妹妹的委屈和生气,情感很真挚！如果加上妹妹哭的样子,比如“眼泪大颗大颗地掉下来,肩膀一抽一抽的”,还有关门时的动作“‘砰’地一声带上房门,还反锁了”,会让画面更生动。另外“碎上门”应该是“锁上门”哦,老师帮你改过来啦。修改版：妹妹听完,脸一下子白了,不停地摇头说:“不可能,不可能！”可看着妈妈愧疚的样子,她还是接受了现实,眼泪大颗大颗地掉下来,哭着跑回房间,“砰”地一声带上房门,还反锁了。她趴在门后对着外面大声喊:“明明这是我的东西！你拿别人的东西要问的,你都没问过我……”）

这次好脾气的妹妹生气了。她把心中的不满和玩偶被丢的愤怒都说了出来。（段评：本段总结了妹妹生气的原因,能呼应开头。不过可以把妹妹的“不满”和“愤怒”再具体一点,比如“把心里藏着的委屈和对糖宝的舍不得都说了出来”,这样能让情感更饱满,也和前面的细节呼应起来哦。修改版：这次,连好脾气的妹妹都真的生气了。她把心里藏着的委屈——没被尊重的难过,还有失去糖宝的舍不得,全都对着门外喊了出来。）