我的爸爸平时是个脾气温和，不善言谈的人，可是那次，他真的生气了，且听我娓娓道来……。 (改：娓娓道来……) （段评：本段作为开头,通过对比爸爸平时和生气时的状态设置了悬念,能吸引读者继续阅读,但语言可以更生动些。比如把爸爸的性格特点用更具体的小细节表现出来,能让人物形象更鲜明。修改版：我的爸爸平时总是笑眯眯的,说话轻声细语,就算我不小心打翻了牛奶,他也只会摸摸我的头说“下次小心”。可那次,他却真的生气了——眉头拧成了疙瘩,声音也变得像打雷一样,到底发生了什么呢？且听我慢慢说……）

那天，我放学回家，一进家门就把书包扔到沙发上，打开电视看起了动画片，早把作业抛到了九霄云外。时间一分一秒地过去，爸爸下班回来了，他走进了我的房间，看到书桌上干干净净，连书包都没打开，立刻火冒三丈，皱起了眉头。（段评：本段清楚地写出了事情的起因,能让读者明白爸爸生气的背景,但细节描写可以更丰富。比如“我”看电视时的样子、爸爸回家后的动作,加上这些细节会让画面更真实。修改版：那天放学,我像一只快活的小鸟冲进家门,“啪”地把书包甩在沙发上,一屁股坐下来就打开电视看《熊出没》。光头强的搞笑台词逗得我哈哈大笑,作业本被我忘得一干二净。夕阳把窗户染成橘红色时,爸爸下班回来了,他轻轻推开我的房门,看到书桌上干干净净,书包拉链都没拉开,原本放松的脸一下子绷紧了,眉头也皱了起来。）

爸爸起到客厅 (改：走到客厅) ，严肃地问我：“作业写完了吗，就看电视？”我低着头，小声说：“还没……”爸爸的声音提高了八个度：“为什么不写作业？一回到家就知道玩，一点学习的自觉性都没有，我低着头不敢吭声，心里还有些不服气。（段评：本段通过对话写出了爸爸生气的样子,“我”的心理也有体现,但爸爸生气的神态和“我”的动作可以更具体。比如爸爸说话时的表情、“我”低头的样子,能让场景更生动。修改版：爸爸走到客厅,双手叉着腰,严肃地问我:“作业写完了吗,就看电视？”我赶紧低下头,手指抠着衣角,小声说:“还没……”爸爸的声音突然提高了:“为什么不写作业？一回家就知道玩,一点自觉性都没有！”我把头埋得更低了,心里却偷偷嘀咕:“就看一会儿嘛……”）

爸爸见我半天不说话，更加生气了他的脸 (改：更加生气了,他的脸) 涨得通红，眼睛紧紧地盯着我大声说：“学生的首要任务就是学习，”说着，他“啪”的一声关掉了电视，这是我第一次见爸爸发这么大的火，我吓得大气不敢出。（段评：本段写出了爸爸更生气的样子,有动作描写,但“我”的害怕可以表现得更具体。比如“我”的身体反应、心里的想法,能让情感更真实。修改版：爸爸见我不吭声,脸涨得像熟透的番茄,眼睛紧紧盯着我,大声说:“学生的首要任务就是学习！”说着,他“啪”地一下关掉了电视。屏幕瞬间黑了下来,我吓得缩起脖子,大气都不敢出——这还是我第一次见爸爸发这么大的火呢！）

大概僵持了两分钟，爸爸看着我，冷静了一些，语重心长地说：“孩子，我不是故意凶你，是希望你养成良好的学习习惯，将来会更多的选择，”听了爸爸的话我意识到了自己的错误，认真地补完了作业。（段评：本段写出了爸爸冷静后的教导,“我”也认识到了错误,但爸爸的语气和“我”的心理变化可以更细腻。比如爸爸说话时的动作、“我”听后的感受,能让情感更真挚。修改版：大概过了两分钟,爸爸的声音软了下来,他蹲下来看着我,语重心长地说:“孩子,我不是故意凶你,是希望你养成先写作业的好习惯,这样将来才能有更多选择呀。”听着爸爸的话,我鼻子一酸,眼泪差点掉下来,赶紧点点头说:“爸爸,我错了。”那天晚上,我认认真真地把作业补完了。）

从那以后，我再也没有因为贪玩耽误学习。我明白了，爸爸生气不是因为我犯错，而是希望我成为一个自觉、有担当的孩子。（段评：本段作为结尾,总结了这件事的收获,主题明确,但可以把“明白”的道理和具体的变化结合起来,让结尾更有画面感。比如“我”现在的做法,能让主题更突出。修改版：从那以后,我每天放学回家第一件事就是打开书包写作业。看着作业本上工工整整的字,我明白了:爸爸生气不是因为我犯错,而是希望我成为一个自觉、有担当的孩子。原来爸爸的“凶”,藏着满满的爱呀。）