周三的上午第三节课时，今天的习作是“我做了一个小实验”紧接着 (改：习作是“我做了一个小实验”。紧接着) 李老师从身后拿出了一个红袋子，分别从袋子里拿出了：一个杯子、一个鸡蛋、和一包食用盐 (改：和一包食用盐) ，准备好了后，李老师说“我今天给同学们 (改：说:“我今天给同学们) 做一个实验，这个实验叫盐水浮鸡蛋。（段评：这段存在表述重复的问题,‘周三的上午第三节课时’和‘今天’意思重复,可保留一个。同时,在介绍实验物品时,‘和’字前面的顿号多余。另外,整体语言较平淡,可增加一些生动的表达来吸引读者。修改版：周三上午第三节课,习作题目是‘我做了一个小实验’。紧接着,李老师神秘兮兮地从身后拿出一个红袋子,然后从袋子里拿出了一个杯子、一个鸡蛋和一包食用盐。准备好后,李老师笑着对同学们说:‘我今天给大家做一个实验,叫盐水浮鸡蛋。’）

先是把杯子装满水，在把鸡蛋放入水中 (改：再把鸡蛋放入水中) ，再把盐加入杯子里，李老师再拿出尺子在杯子里搅拌了一下但还是没有浮起来，同学们很失望地回到了座位上，李老师得意扬扬地说：“我还能让鸡蛋浮出水面”同学们几乎停止了呼吸看着李老师，李老师接着往杯子里加盐拿尺子搅拌着，同学们紧张的看着 (改：紧张地看着) 实验品，雅雀无声 (改：鸦雀无声) ，搅拌完后，生奇的是 (改：神奇的是) 鸡蛋浮了起来，同学们高兴地跳了起来。“我真了 (改：我成功了) 。（段评：此段错别字较多,‘在’应改为‘再’,‘生奇’应改为‘神奇’。而且对实验过程的描写较简单,可增加一些同学们的反应细节,使内容更丰富。修改版：先是把杯子装满水,再把鸡蛋放入水中,接着把盐加入杯子里。李老师拿出尺子在杯子里搅拌了一下,可鸡蛋还是没有浮起来。同学们都失望地耷拉着脑袋,回到了座位上。这时,李老师得意扬扬地说:‘我还能让鸡蛋浮出水面。’同学们听了,都屏住呼吸,眼睛紧紧地盯着杯子。李老师接着往杯子里加盐,又拿起尺子搅拌着。同学们紧张地看着实验品,教室里安静得连针掉在地上的声音都能听见。搅拌完后,神奇的是鸡蛋真的浮了起来！同学们高兴得跳了起来,有的还兴奋地大喊:‘哇,太神奇了！’）