妈妈平时温柔又很有耐心，很少对我和弟弟发火，可是那一次，她是真的生气了。（段评：本段作为开头,用对比的方式引出妈妈生气的事件,能快速抓住读者注意力,主题明确。但可以增加一点妈妈平时温柔的具体小细节,让对比更鲜明,比如“妈妈平时说话总是轻轻的,还会笑着给我和弟弟讲故事”,这样妈妈生气的反差感会更强哦！修改版：妈妈平时温柔极了,说话总是轻轻的,还会笑着给我和弟弟讲睡前故事,很少对我们发火。可是那一次,她是真的生气了。）

周五弟弟放学回家，他一进门就把书包扔在沙发上，迫不及待地打开电视，津津有味地看起了动画片。精彩的剧情牢牢吸引住了弟弟，妈妈从厨房里走出来，轻声对弟弟说：“先把作业写完再看电视，不然一会就来不及了。”弟弟随口应着，眼睛却一刻也不离开屏幕，身体也一动不动，完全沉浸在节目里。（段评：本段把弟弟回家后的动作写得很清楚,比如“扔书包”“打开电视”,但可以加入一些弟弟看动画片时的细节,比如“晃着小脚丫”“嘴里还跟着哼动画片的歌”,这样画面会更生动,也能让读者更清楚弟弟有多入迷。修改版：周五弟弟放学回家,一进门就把书包“咚”地扔在沙发上,迫不及待地抓起遥控器打开电视,津津有味地看起了《熊出没》。精彩的剧情牢牢吸引住了他,他晃着小脚丫,眼睛一刻也不离开屏幕,身体纹丝不动,嘴里还跟着哼动画片的主题曲。妈妈从厨房里走出来,系着围裙轻声说:“先把作业写完再看电视,不然一会儿就来不及啦。”弟弟随口“嗯”了一声,眼睛还是黏在电视上。）

弟弟一会哈哈大笑，一会紧张地盯着画面，连妈妈叫他吃饭也拖拖拉拉，心里只想着快点看完，早就把作业忘得一塌糊涂。（段评：本段写出了弟弟对动画片的痴迷,但可以把“拖拖拉拉”的样子写得更具体,比如“妈妈喊了三遍,他才慢吞吞地挪到餐桌旁,眼睛还瞟着客厅的电视”,这样能让弟弟忘写作业的原因更真实,也为后面妈妈生气做铺垫。修改版：弟弟一会儿跟着动画片哈哈大笑,一会儿攥着小拳头紧张地盯着画面。妈妈喊他吃饭,喊了三遍他才慢吞吞地挪到餐桌旁,眼睛还不时瞟着客厅的电视,心里只想着快点吃完回去看,早就把作业忘得一干二净了。）

时间一点点过去，妈妈收拾完厨房，走过去想看看弟弟作业快写完没有。她看见桌上的作业本干干净净，一个字都没写，再看看时钟，已经晚上九点了，脸色瞬间沉了下来。刚才还温和的眼神瞬间变得严肃，眉头紧紧皱起，声音都提高不少：“我提醒你写完作业再看电视，你全当耳旁风了吗？”（段评：本段妈妈生气的神态写得很清楚,但可以加入妈妈收拾厨房的小细节,比如“擦着手走过来”,还有弟弟的小动作,比如“抠着衣角”,这样人物的动作和神态更丰富,故事也更有画面感。修改版：时间一点点过去,妈妈擦着手从厨房走出来,想看看弟弟作业写完没。她看见桌上的作业本干干净净,一个字都没写,再抬头看看时钟——已经晚上九点了！妈妈的脸色瞬间沉了下来,刚才还温和的眼神变得严肃,眉头紧紧皱成了“川”字,声音也提高了不少:“我提醒你写完作业再看电视,你全当耳旁风了吗？”）

弟弟低着头不敢说话，妈妈越说越生气，语气满是失望。这件事不仅让弟弟留下了深刻的教训，也让我见到了妈妈生气的样子。（段评：本段总结了事件的教训,但可以把“深刻的教训”写得更具体,比如“弟弟后来每天放学先写作业,再也不敢先看电视了”,这样结尾更有真实感,也能让主题更明确。修改版：弟弟低着头抠着衣角,一句话也不敢说。妈妈越说越生气,语气里满是失望。这件事让弟弟记住了:放学要先写作业再玩。我也第一次见到温柔的妈妈生气的样子,原来妈妈的耐心也是有底线的呀。）