我们五年级有个人，他常常留着“小平头”，短短的眉毛，像两道弯弯的月牙，额头上长满了密密麻麻的豆豆 (改：痘痘) ，一双小小的鼻子 (改：一个小小的鼻子) ，一双大大的眼睛，一个不大不小的嘴巴。（段评：本段是对人物的外貌描写,能抓住人物的主要特征,比如“小平头”“弯弯的月牙似的眉毛”等,但描写比较简单,缺乏细节和生动性,比如可以加入对人物神态或动作的描写,让人物形象更鲜明。修改版：我们五年级有个特别爱看书的同学,他总是留着精神的“小平头”,短短的眉毛像两道弯弯的月牙,一笑起来就弯得更明显了。额头上长着几颗调皮的小痘痘,一双不大的鼻子下,是一张能说会道的嘴巴,最让人印象深刻的是他那双大大的眼睛,总是闪烁着对知识的渴望。）

他很喜欢看书，但他的眼镜让他烦恼不已，家里因该 (改：应该) 有50多本书吧！烧掉了他原本属于地 (改：占用了他原本属于的) 看书时间，爸妈时常对他说：眼镜都三百多度了，还看什么书，他就是不肯听爸妈说的话，他连“吃饭，上卫生间”都敲敲的看 (改：悄悄的看) ，他写完作业的时候在看书 (改：再看书) ，爸妈刚进房间就看到他又在看书，爸爸妈妈一把抢过书拿出去了，为此，他很烦恼。（段评：本段通过具体事例表现了人物爱看书的特点,内容贴近生活,但语言表达有些混乱,比如“烧掉了他原本属于地看书时间”表述不清,“敲敲的看”用词错误。另外,事例的描写可以更具体,突出人物对看书的执着。修改版：他特别喜欢看书,家里的书柜里摆满了各种各样的书,大概有五十多本呢！可是,他的眼镜度数已经三百多度了,这成了他的烦恼。爸爸妈妈总是劝他:“眼镜都这么深了,别再看书了！”可他就是不听,吃饭时偷偷看,上卫生间也悄悄看。写完作业后,他更是抓紧时间看书,爸爸妈妈一进房间,就看到他又在看书,无奈地抢过书拿走,这让他特别烦恼。）

有一次，他又从书柜里拿出一本书，刚要进房间，就被爸爸叫住，说：看什么看睡觉去。说完，他就哭着回了房间，坐在椅子上想，为什么爸爸妈妈不让我看书，他想了想，跑去了卫生间，就我在卫生间 (改：原来我在卫生间) 还藏了一本书，急忙拿出来，说又能看到书了，把门一锁上，开起小灯，一边看书，一边沾沾自喜的想：爸爸肯不知道 (改：爸爸肯定不知道) 我在这看书，（段评：本段通过具体的情节描写了人物偷偷看书的场景,很有生活气息,但语言表达不够流畅,比如“就我在卫生间还藏了一本书”表述不当,“爸爸肯不知道我在这看书”存在错别字。另外,心理描写可以更细腻,突出人物的紧张和兴奋。修改版：有一次,他又从书柜里拿出一本书,刚要进房间,就被爸爸叫住了:“看什么看,睡觉去！”他只好哭着回到房间,坐在椅子上想:为什么爸爸妈妈不让我看书呢？突然,他眼睛一亮,想到卫生间里还藏着一本书。他急忙跑到卫生间,锁上门,打开小灯,拿出书开心地看了起来,心里偷偷地想:爸爸肯定不知道我在这里看书！）

突然，爸爸在门外说十二点了，一个半小时了，还没拉完啊！他急急忙忙的放好书说，啊，拉完了，刚好看到精彩的，没办法了，明天在看 (改：明天再看) 。说完，就跑回房间睡觉了。（段评：本段描写了人物在卫生间看书被爸爸发现的情景,情节完整,但语言表达比较平淡,比如“急急忙忙的放好书说”可以更生动。另外,结尾可以加入人物的心理活动,让故事更有感染力。修改版：突然,爸爸在门外喊道:“十二点了,都一个半小时了,还没拉完啊！”他心里一慌,急急忙忙把书藏好,回答道:“啊,拉完了！”可是书里精彩的部分才看到一半,他只好遗憾地想:明天再继续看吧。说完,他就跑回房间睡觉了。）