平时妹妹都是写完作业就把笔放在桌子上，可是今天她放在桌子上的笔不见了，非常的着急 (改：非常地着急) 。（段评：本段是故事的开头,清楚地交代了事件的起因,通过妹妹平时的习惯和今天的异常形成对比,引出了找笔的紧张感。不过可以增加一些妹妹发现笔不见时的具体反应,让开头更有画面感。修改版：平时妹妹写完作业总把天蓝色的卡通铅笔放在书桌右上角,今天放学回家,她刚要写作业,却发现那支笔不见了！她皱着眉头,小手在桌子上反复摩挲,急得鼻尖都冒汗了。）

她看床底下没有，床上也没有，她急忙的去 (改：急忙地去) 拉开书包的拉链，看到书包里面也没有，她的脸都通红了，着急的落着眼泪 (改：着急地落着眼泪) 说：“怎么办！怎么办！”她想没带笔去，怎么写作业，被老师知道了一定会批评我的，（段评：本段通过妹妹找笔的动作和语言,写出了她的着急,很棒！如果能加入一些细节,比如找床底时的姿势、眼泪的样子,会让场景更生动。另外,结尾的句子可以更完整哦。修改版：她趴在地上,小脑袋伸进床底晃了晃,没找到；又把枕头掀起来抖了抖,还是没有。她急忙拉开书包拉链,把课本、练习本一股脑倒出来翻找,脸涨得通红,大颗大颗的眼泪滚下来,带着哭腔说:“怎么办！怎么办！没带笔去学校,怎么写作业呀？老师知道了一定会批评我的……”）

我着急的走来走去 (改：我着急地走来走去) ，叫妈妈一起来帮我找一下，妈妈说：“好的，妈妈边帮我找，我急得跺脚，我叫妈妈找快一点 (改：快点找) ，她说：“好的，我和妈妈找来找去，那里翻一下，这里翻一下，妈妈说：“哪里都找了，还是没有找到。（段评：本段写了“我”和妈妈一起找笔的过程,能感受到你的着急！不过可以把“走来走去”“跺脚”这些动作写得更具体,比如“我在客厅里来回踱步,脚底板都快磨热了”,还可以加上妈妈找笔时的细节,比如“妈妈蹲在沙发边,手指细细地摸索着缝隙”,这样画面感会更强。修改版：我急得在客厅里来回踱步,脚底板都快磨热了,连忙喊妈妈一起帮忙找。妈妈放下手里的菜,蹲在沙发边,手指细细地摸索着缝隙,我则趴在地上检查茶几底下。我忍不住跺着脚催妈妈:“妈妈,你找快一点呀！”妈妈一边找一边说:“别急别急,仔细找才能找到。”可是我们把客厅、书房都翻了个遍,还是没看到笔的影子。）

我说：“没找到就算了，我急忙的去 (改：急忙地去) 镜子面前，整理一下衣服，”突然，妈妈说找到了，我急忙的跑过去 (改：急忙地跑过去) ，拿了那只笔，马上放进书包，就从家里冲了出去。（段评：本段写出了找到笔后的着急和匆忙,很真实！如果能加上找到笔时的小细节,比如妈妈是在哪里找到的,你拿到笔时的心情,会更完整。另外,“急忙的去镜子面前”可以写得更自然一些。修改版：我垂头丧气地说:“没找到就算了,我得赶紧去学校了。”我刚走到镜子前理了理歪掉的红领巾,就听见妈妈惊喜地喊:“找到了！在你外套口袋里呢！”我心里一下子亮起来,急忙跑过去,一把抓过笔塞进书包,背着书包就往门外冲。）

写出了我找不到笔着急了。 (改：写出了我找不到笔时的着急。) （段评：本段是对前面内容的总结,能看出你想表达找不到笔的着急,但可以写得更具体,比如通过某个细节来体现着急,而不是直接说哦。修改版：现在想起找不到笔时的样子,我的心还砰砰直跳呢——那种像热锅上的蚂蚁一样的着急,我永远都忘不了。）

我感受到了笔不见了，会非常的着急 (改：非常地着急) 。（段评：本段表达了你的感受,很真实！如果能结合具体的经历,比如“原来平时随手放东西的小习惯,也会带来这么大的麻烦”,会让感受更深刻。修改版：这次找笔的经历让我明白,笔不见了的时候,心里像被什么东西揪着一样,又慌又乱。以后我一定要把自己的东西放好,再也不想体会这种着急的感觉啦。）