今天上课时，老师让我们说说自己喜欢的小动物，我立马想到两星期前妈妈送给我的一只宠物狗，我可喜欢它了。（段评：本段作为开头,能自然引出喜欢的小动物是小白,主题明确,但可以增加一点课堂上的小细节,让开头更生动。比如可以写写老师提问时自己举手的动作,或者想到小白时的心情,这样能让读者更快进入情境。修改版：今天语文课上,老师笑着问我们最喜欢的小动物是什么。我立刻举起手,心里像揣了只小兔子一样激动——两星期前妈妈送给我的小白狗,早就蹦到我的脑海里啦！我可太喜欢它了。）

这只小狗叫小白。它全身如雪花一样白，毛发柔软至极，根棉花糖一样 (改：跟棉花糖一样) 。它还长着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能看懂整个世界。（段评：本段外貌描写用了比喻,很形象,但可以加入一点触摸时的感觉,让描写更立体。比如摸小白的毛时是什么感受,眼睛看着你的时候你心里的想法,这样能让小白的样子更鲜活。修改版：这只小狗叫小白。它全身雪白雪白的,毛软乎乎的像刚晒过太阳的棉花糖,我每次摸它都舍不得放手。它还有一双圆溜溜的大眼睛,黑葡萄似的,总爱盯着我看,好像能看懂我所有的小秘密。）

小白特别爱吃肉。一到开饭的时候，它就会第一时间冲到饭盆旁，期待地等着我给它送餐。我还没把肉放到盆里，它就迫不及待地蹦了起来，张开嘴巴，咬住了肉，然后叼着肉躲到角落里，津津有味地品尝起来。小白每次吃完都会满意地甩尾巴，好像在对我说：“真好吃！”（段评：本段写小白爱吃肉的样子很具体,但可以增加一点声音细节,比如它蹦跳时的动静,或者吃肉时的小声音,让场景更热闹。比如可以写写它摇尾巴的声音,或者吃肉时的“咔嚓”声,这样画面感会更强。修改版：小白特别爱吃肉。一到开饭时间,它就“哒哒哒”地冲到饭盆旁,尾巴摇得像小扇子,眼睛直勾勾地盯着我手里的肉。我还没把肉放进盆里,它就急得蹦起来,嘴巴一张咬住肉,然后叼着跑到角落里,“咔嚓咔嚓”地啃起来。吃完后它会蹭蹭我的腿,尾巴甩得更欢了,好像在说:“小主人,肉真好吃！”）

小白很讨人喜欢。每次我回家时，刚走到家门口，它就会跑过来迎接我。它会一边跑一边“汪汪”地叫着，好像在说：“欢迎小主人回家。”它会跑到我的身不停地摇尾巴 (改：身边不停地摇尾巴) ，有时还会直接扑到我身上来让我把它抱起来。（段评：本段写小白迎接“我”的情景很温暖,但可以加入一点动作细节,比如它扑过来时的样子,或者““我”时的小举动,让互动更真实。比如可以写写它扑到“我”身上时的重量,或者舔“我”手的感觉,这样情感更饱满。修改版：小白可讨人喜欢啦！每次我放学回家,刚走到楼下,就听见它“汪汪汪”的叫声。推开门一看,它正摇着尾巴在门口转圈,看见我就扑过来,前爪搭在我腿上,舌头舔我的手,好像在说:“小主人,你终于回来啦！”）

它还很会撒娇，只要我一坐下，就会把脑袋蹭我的手心，圆溜溜的眼睛望着我，好像在说：“小主人，陪我玩一会儿吧！”（段评：本段写小白撒娇的样子很可爱,但可以加入一点“我”的反应,比如“我”摸它脑袋时的感觉,或者它蹭手心时的小细节,让互动更有画面感。比如可以写写它蹭手心时的痒痒感,或者“我”笑着陪它玩的情景,这样更生动。修改版：它还特别会撒娇。只要我一坐下,它就会把小脑袋往我手心蹭,圆溜溜的眼睛望着我,好像在说:“小主人,陪我玩一会儿吧！”我用手指挠它的下巴,它就会眯起眼睛,发出“呜呜”的小声音,可爱极了。）

小白给我的生活带来了许多温暖和快乐，它不只是一只小狗，更是我最要好的动物朋友。（段评：本段作为结尾,能点明小白是“我”的好朋友,但可以加入一个具体的小画面,让情感更真实。比如可以写写小白陪“我”写作业的情景,或者一起晒太阳的画面,这样升华更自然,不会太生硬。修改版：小白给我的生活带来了好多温暖和快乐。每天放学有它迎接我,写作业时它趴在我脚边,晒太阳时它靠在我腿上。它不只是一只小狗,更是我最要好的动物朋友,我真的好爱它。）