心愿犹如人生旅途中的航标灯，指引着我们前进的方向。每个人都有一个心愿，可能是大的心愿，也可能是小心愿，而且都是独一无二的。我当然也有一个心愿——就是长大以后成为一位律师。（段评：本段作为开头,用比喻引出心愿主题,点明想当律师的心愿,主题明确,但语言稍显生硬,比喻可以更贴近小学生的生活。比如把航标灯换成更熟悉的事物,让开头更亲切。修改版：心愿就像我书包上的小挂饰,每天陪着我,指引我前进的方向。每个人都有独一无二的心愿,有的大有的小。我也有一个心愿——长大以后成为一名能帮助别人的律师。）

在平时的生活中，不一定只有好人，还有许多坏人。他们偷盗、欺侮凌 (改：欺侮) 、谩骂、侵犯……还有一些蒙冤受罪之人，他们明明什么都没做，却受到冤枉入力 (改：入狱) ，清不掉一世清白。我想，我是不是成为了一名律师以后，就可以将恶毒之人绳之以法，将为蒙冤之人清洗清冤屈 (改：洗清冤屈) 。（段评：本段解释了想当律师的原因,有爱心和正义感,但内容比较笼统,比如“蒙冤受罪之人”可以用更具体的例子让读者有画面感,而且句子有些不通顺。修改版：生活里不只有好人,也有偷偷拿别人东西、欺负弱小的坏人。我还在电视上看到,有的叔叔阿姨明明没做错事,却被冤枉,只能伤心地掉眼泪。我想,如果我成为律师,就能帮那些受冤枉的人洗清委屈,让坏人受到应有的惩罚。）

于是，我常常在放学后观察同学们的脚印，蹲下来看路边的绿叶，闻一闻花圃里的野花……许多次，我到好晚的时候都没有回到家，弄得一家人都心急如焚。（段评：本段写了“我”为实现心愿做的事,但观察脚印、绿叶这些行为和当律师的联系不紧密,让人不明白为什么要这么做,需要说明这些观察和律师所需能力的关系。修改版：为了成为律师,我开始练习观察细节。放学后,我会蹲下来看路边的蚂蚁搬家,数它们的队伍；闻花圃里的野花,记住不同花的香味；甚至观察同学们的脚印,猜他们刚才去了哪里。这些小练习让我变得更细心,常常晚回家,急得爸爸妈妈到处找我。）

后来有一次，同学跟我说，她的铅笔不见了，叫我帮忙找一下。我想，在不正是 (改：这不正是) 一次煅炼 (改：锻炼) 自己的好机会吗？我答应了下来，和她一起出发了。我们先在教室里开始寻找，我一边观察着她的桌子，一边问道：“你最后一次看见它是什么时候？会不会是有人拿走了？还是放在什么地方了？”在教室里，我们并未找到，于是我们又下楼去寻找去了。到了操场，我扭着头跟同学说话，并没有看前方的路，一不小心，被一颗小石头绊倒了，一头栽进了花圃里。同学连忙把我拉出来，看见我满身狼狈，便对我说：“我们不找了吧，回教室先吧！”“我不同意：绝不能轻易放弃！”又找了一圈，终于找到了，她高兴地连忙道谢。（段评：本段通过找铅笔的事例体现“我”的坚持,但细节描写可以更生动,比如绊倒时的感受、找到铅笔时的情景,而且有些错别字和不通顺的地方需要修正。修改版：有一次,同学小花着急地说她的粉色铅笔不见了,问我能不能帮忙找。我想,这正是锻炼我观察能力的好机会呀！我答应下来,和她一起找。我先问小花:“你最后一次看到铅笔是什么时候？放在哪里了？”我们把教室的抽屉、书包都找了一遍,没找到。接着我们去操场找,我一边和小花说话一边走,没注意脚下的小石头,“扑通”一声摔进了花圃里,裤子上沾了好多泥土。小花拉我起来说:“别找了,回教室吧！”我摇摇头:“不行,答应你的事要做到！”我们又仔细找了一圈,终于在滑梯下面找到了那支粉色铅笔。小花高兴地跳起来,连连说谢谢。）

现在，我还在为实现我的心愿而努力，它却实 (改：确实) 是一盏明亮的灯，照亮着我继续前行的学习的路 (改：前行的路) （段评：本段作为结尾,总结了心愿的作用,但语言有些生硬,“照亮前行的学习的路”可以更具体,体现出心愿对“我”的实际影响,而且有错别字需要修正。修改版：现在,我还在为当律师的心愿努力。每天上课我都会认真听老师讲课,遇到不懂的问题就问；平时也会看一些法律小故事,学习怎么帮助别人。这个心愿就像我书桌上的小台灯,每天陪着我学习,让我知道要为自己的目标加油。）