天阴阴沉沉的，没有一丝阳光。他名叫团子，是我的同班同学。赛场上欢呼声一片，他正奋力奔跑着，可不巧，他摔倒了……队友已经冲过终点……（段评：开头通过环境描写烘托气氛,迅速引出事件和人物,能吸引读者兴趣。但环境与事件的联系可以更紧密,比如加入赛场上的具体细节,让画面感更强。修改版：天阴沉沉的,像一块灰布蒙住了天空,连风都带着闷闷的热气。赛场上的加油声震得地面都在抖,我的同班同学团子正咬着牙往前冲,可他的鞋带突然松了——“啪”的一声,他重重地摔在跑道上,膝盖擦出了红印。就在这时,对面的队友已经冲过了终点线……）

同学们失望极了：“你不能把鞋带系紧了，再跑吗？”团子把头埋得低低的，狠不得 (改：恨不得) 找个地缝钻进去。他的眼眶湿润润了 (改：湿润润的) ，眼旁有自责的眼泪。他张了张嘴，支支吾吾说不出话来。（段评：通过同学的指责和团子的动作描写,表现了他的自责,情感真实。但可以加入更具体的神态细节,比如团子的手在做什么,让人物更鲜活。修改版：同学们的声音像小石子砸在团子心上:“你怎么不把鞋带系紧啊！”团子的头埋得低低的,下巴都快贴到胸口了,两只手紧紧攥着衣角,指节都发白了。他的眼眶湿乎乎的,眼泪在里面打转,张了张嘴,却只发出了蚊子似的“我……我……”）

面对同学的指责，他心里最后一道心理防线被攻破了，他哭着冲向厕所，眼泪像珍珠线一样止不住的留 (改：地流) ，他委屈地哭了，放声嚎啕大哭起来 (改：放声大哭起来) 。哭肿了双眼，哭湿了衣服。（段评：描写了团子崩溃哭泣的情景,情感表达强烈。但“眼泪像珍珠线一样”的比喻可以更贴合小学生的生活,同时动作描写可以更具体。修改版：同学们的话像最后一根稻草,压垮了团子。他“哇”地一声哭出来,捂着眼睛冲向厕所。眼泪像断了线的玻璃珠,顺着指缝往下掉,打湿了他的袖口。他靠在厕所的墙上,肩膀一抽一抽的,越哭越凶,连鼻子都哭红了。）

过了许久，他带着哭肿的双眼，哭湿的衣服狼狈地走出厕所。双颊还有眼泪划过的痕迹，目光失去了往日的生机，脸色苍白。（段评：通过外貌描写表现了团子的狼狈,很真实。但可以加入他走路的姿态,让画面更生动。修改版：过了好久,团子才从厕所里出来。他的眼睛肿得像两个小桃子,脸上还挂着泪痕,衣服前襟湿了一大片。他低着头,脚步慢吞吞的,像一只泄了气的皮球,往日亮晶晶的眼睛也变得灰蒙蒙的。）

经过同学与老师的安慰，他继续了往日的生机 (改：恢复了往日的生机) 。与小伙伴们一起玩耍。天空 (改：玩耍,天空) 晴了，太阳出来了，照在他身上，他小声嘀咕着：“好舒服。”（段评：结尾通过环境变化呼应开头,表现团子恢复了活力,主题积极。但“继续了往日的生机”可以更具体,比如加入他玩耍的细节,让情感更自然。修改版：老师和同学们围过来,递给他纸巾,拍着他的背说:“没关系,下次我们一起把鞋带系紧！”团子慢慢抬起头,露出了一个小小的笑容。后来,他又和小伙伴们一起追着蝴蝶跑了。这时,天空突然放晴了,太阳钻出来,金色的光洒在他身上,他眯着眼睛小声说:“真暖和呀。”）