在一次单元测试前，她一直刻苦学习，认真复习，信心满满的样子，她坚定地说：“我一定要把这次数学测试考到95分以上！”（段评：本段作为故事的开头,通过写“她”考前的刻苦和目标,为后文的情节发展做了铺垫,主题明确。不过可以增加一些具体的复习细节,让内容更生动。比如可以写她复习时的具体动作,让“刻苦学习”的形象更立体。修改版：单元测试前的那几天,她每天放学后都坐在书桌前,把数学课本上的公式抄了一遍又一遍,遇到不懂的题就翻笔记或者问妈妈。她攥着笔,眼神亮晶晶的,坚定地对自己说:“这次数学测试,我一定要考到95分以上！”）

到了测试当天，她走进教室，眼中闪烁着光芒，手紧张地颤抖着。她紧张又激动，嘴角止不住地上扬，她坐上了位置 (改：坐到了座位上) ，把笔和尺子摆了出来，嘴里轻声念叨着：“不要紧张，你一定可以的，加油！”“叮铃铃”考试时间到了，她奋笔疾书，心七上八下地跳，又是喜悦又是害怕，她害怕自己考不好，又喜悦考好了老师会表扬她。考试结束了，她抱着写着80几分的试卷低着头，眼中没了往日的快乐，没了光点，一步一步走向家，她眼中的泪水一滴一滴落了下来，抽泣着，沮丧着。看起来失落极了，她一字不说 (改：一言不发) ，伤心地离开了这令她伤心的地方。（段评：本段详细写了考试当天的情景和考后的失落,情节完整,心理描写也比较丰富。但有些地方的描写可以更具体,比如“手紧张地颤抖着”可以结合具体的动作,像“手紧紧攥着笔袋,指节都有些发白”；还有“一步一步走向家”可以加一些环境描写,比如“路边的小花好像也耷拉着脑袋”,让失落的情绪更浓。修改版：测试当天,她走进教室,阳光透过窗户洒在课桌上,可她却觉得手心冒汗。她坐到位置上,把笔和尺子整齐地摆在桌角,手紧紧攥着笔袋,指节都有些发白,嘴里小声念叨:“别紧张,你可以的。”“叮铃铃”考试铃响了,她奋笔疾书,可心里像揣了只小兔子,七上八下的——既盼着考出好成绩,又怕自己失误。考试结束后,她接过试卷,看到上面写着80多分,瞬间红了眼眶。她低着头,慢慢走出教室,路边的小花好像也耷拉着脑袋,眼泪一滴一滴落在地上,她抽泣着,一步一步挪回家,连平时最喜欢的小鸟叫都没心思听了。）

又一次考试，同学们鼓励了她，她再次捡起笔，比上次更努力学习，每天多复习了半小时 (改：每天多复习半小时) ，并且还整理了错题，她眼中再次出现光芒。又到了那一天，她抱着95分的试卷蹦着跳着回了家，露出了一个甜甜的微笑，眼睛眯得像月牙一样弯，手中的95分被她紧紧抱住，开心地叫：“耶，成功了！”她笑了，笑得格外灿烂。（段评：本段写了“她”重新努力后取得成功的情景,主题积极向上。不过可以增加同学们鼓励她的具体话语,以及她努力的细节,比如“每天多复习半小时”可以写她具体复习什么,让“更努力”的描写更真实。修改版：又一次考试前,同学们拍着她的肩膀说:“你上次已经很努力啦,这次肯定能行！”她听了,重新拿起笔,每天除了完成作业,还会多花半小时整理错题本,把容易错的题都标上小红星。考试那天,她胸有成竹地走进教室。当她拿到写着95分的试卷时,眼睛一下子亮了,像月牙一样弯起来。她蹦蹦跳跳地跑回家,手里紧紧抱着试卷,大声喊:“妈妈,我考到95分啦！”脸上的笑容比阳光还要灿烂。）