“第一名，五（1）班小锐！”随着体育老师公布出第一名的成绩，我们班的同学也炸开了锅。我们都很高兴，其中最开心的就是小锐了。他双手举过头顶，比出第一的手势，脸因为激动憋得脸都红了 (改：脸因为激动憋得都红了) 。因为只有他知道，自己为了这次比赛付出了多少努力。（段评：本段通过老师宣布成绩和小锐的反应,生动引出了小锐获得冠军的场景,内容紧扣主题,但细节描写可以更丰富。比如可以具体写同学们的反应,让画面更热闹；小锐的动作和表情也可以更细致,突出他的激动。修改版："第一名,五(1)班小锐！"体育老师的声音刚落,我们班的同学立刻欢呼起来:有的拍着手跳起来,有的互相击掌,还有的朝小锐大喊"太棒啦！"。最开心的就是小锐了,他猛地从椅子上站起来,双手高高举过头顶,比出一个大大的"1",圆圆的脸蛋因为激动涨得通红,眼睛里闪着亮晶晶的光。只有他知道,为了这个冠军,自己付出了多少汗水。）

颁完奖，小锐一蹦一跳地走出礼堂。今天的天气好像就是为了迎接他的到来。湛蓝的天空好像刚刚洗过澡，偶尔有几朵白云从天空飘过。一阵风吹来，树叶沙沙作响，摇摆着身躯。好像在为小锐演奏一首《树的交响曲》。（段评：本段用环境描写烘托小锐的好心情,想法很好,但描写可以更生动。比如天空的蓝、白云的样子、风的感觉,都可以用更具体的比喻,让景物和小锐的心情联系更紧密。修改版：颁完奖,小锐一蹦一跳地走出礼堂,连脚步都带着欢快的节奏。今天的天气好像特意为他准备的:湛蓝的天空像一块刚洗过的蓝宝石,透亮透亮的；几朵白云慢悠悠地飘着,有的像棉花糖,有的像小绵羊。一阵风吹来,树叶"沙沙"地响,好像在为小锐唱着欢快的歌,连路边的小花都跟着轻轻摇摆,像是在为他鼓掌呢！）

回到班后，小锐轻轻拍了拍我的肩膀，激动地对我说道：“你知道吗？我现在都不敢相信这一切都是真的。去年，我在最后10米被对手反超，与冠军失之交臂。今年我更加刻苦地练习。一次次地练习起跑，途中跑。就是为了今天这个冠军。”说着，他激动得泪流满面。我佩服的点了点头 (改：地点了点头) ，心中对他也多了几分敬佩之意。（段评：本段通过小锐的回忆,写出了他努力的过程,情感真挚,但可以增加一些具体的练习细节,让故事更真实。比如去年比赛的具体场景,今年练习的辛苦,这样更能突出他的坚持。修改版：回到班里,小锐轻轻拍了拍我的肩膀,声音还有点发抖:"你知道吗？我现在还不敢相信！去年比赛,我跑到最后10米时腿都软了,被对手一下子超过,只能看着他拿冠军。今年我每天早上都提前半小时到操场练习,起跑时脚要怎么蹬地,途中跑时手臂要怎么摆,我都反复练了无数次。有时候练得腿都酸了,我就坐在地上歇一会儿,然后接着练。今天终于拿到冠军了！"说着,他的眼泪忍不住掉了下来,我看着他,心里也跟着激动起来,更佩服他了。）

回到座位上，他用手轻轻地抚摸着那张奖状，嘴角微微上扬。他笑了，那个内向、从来都板着脸的人笑了。他先是微笑，再大笑，然后仰天大笑。那爽朗的笑声，包含着对成功的喜悦，对自我的认可。（段评：本段描写小锐抚摸奖状的样子,很有画面感,但可以增加一些他的心理活动,让情感更饱满。比如他抚摸奖状时的感受,想起练习时的情景,这样更能突出成功的不易。修改版：回到座位上,小锐小心翼翼地把奖状放在桌子上,用手轻轻抚摸着上面的字,嘴角慢慢扬了起来。平时内向的他,今天笑得特别灿烂:先是抿着嘴偷偷笑,然后忍不住笑出了声,最后干脆仰起头大笑起来。那笑声特别爽朗,好像把所有的辛苦都冲走了。我知道,这笑声里藏着他对成功的开心,也藏着对自己努力的肯定。）

那一天，小锐时刻都是笑着的，连走路都是连蹦带跳的。因为他第一次体会到成功的喜悦、努力的成果。（段评：本段总结了小锐的心情,点明了主题,但可以更具体地描写他的表现,让结尾更生动。比如他上课的样子、和同学说话的语气,这样能让读者更真切地感受到他的快乐。修改版：那一天,小锐的脸上一直挂着笑容:上课的时候,他坐得笔直,眼睛亮晶晶的；下课了,他和同学们分享自己的奖状,连走路都蹦蹦跳跳的。这是他第一次尝到成功的喜悦,也是第一次明白,努力真的能换来收获。看着他开心的样子,我也跟着高兴起来,心里想着:以后我也要像小锐一样,为了目标努力奋斗！）