她 (改：喂) 是一个 (改：项) 不**想 (改：喜) **像做运动，在学校举行运动会时，他 (改：她) 从来不会参加。（段评：这段介绍了班长不爱运动的 (改：地) 特点,能点明人物性格,但语言有些生硬,比如“不想像做运动”表述不清楚,“他 (改：她) ”和“她”混用也容易让读者混淆。可以把人物特点写得更具体,让句子更通顺。修改版：我们班的班长特别不爱运动,每次学校举行运动会,她都从来不会报名参加。）

她就是我们班的班长。在上体育课时，她只会在椅子上看书。我以为没有人和她玩，我拿着老师给我发的运动会报名表。问：“**她**，我们下周有一个运动会，还有羽毛球跑远 (改：羽毛球、跳远) ，和长跑。你要不要参加啊？”她**yì味 (改：意味) **生长 (改：深长) 的看了一下。从不做运动的她，拿起了我的笔，打gō (改：勾) 了一**个**羽毛球后就马上跑进了卫生间。我心想，她一定是有什么问题，才这么紧张。我跑到卫生间里，问了问她，她说：“在我以前，我非常喜欢羽毛球，妈妈就给我报了一个少儿羽毛球的活动，我比赛的时候，有很多地方都出错了，最后得了个最后一名。这件事后我就非常的不**想**打羽毛球了。（段评：这段通过对话和回忆,讲了班长不运动的原因,情节很真实,但有些地方表达不清楚,比如“yì味生长的看了一下”“打gō了一个羽毛球”,而且心理描写可以更细致,让班长的紧张感更明显。修改版：她就是我们班的班长。上体育课时,她总坐在椅子上安安静静地看书。我以为她没朋友一起玩,就拿着运动会报名表走过去问:“班长,下周有运动会,有羽毛球、跳远和长跑项目,你要不要参加呀？”她意味深长地看了报名表一眼,从不碰运动的她,突然拿起我的笔,在羽毛球项目那里打了勾,然后立刻跑进了卫生间。我心里直犯嘀咕:她怎么这么紧张？难道有什么心事吗？我跟着跑到卫生间门口,轻声问她怎么了。她低着头说:“以前我特别喜欢羽毛球,妈妈还帮我报了少儿羽毛球班。可是比赛的时候我总出错,最后得了最后一名。从那以后,我就再 (改：在) 也不想碰羽毛球了。”）

我听了她的故事以后，内心**zhá chóu**。到了运动会那天。她穿上了许久的 (改：许久未穿的) 运动服。拿上羽毛球bá (改：拍) 。老师带着紧张的表情和她说：“你不用紧张，大大方方的做动作，赢胜 (改：输赢) 都没关系的，jìn (改：尽) 力就行了。”（段评：这段写了“我”的感受和运动会前的场景,但“内心zhá chóu (改：惆怅) ”表述不准确,“羽毛球bá”也不对,老师的话可以更温暖,让班长的转变更自然。修改版：听了她的故事,我心里酸酸的,特别想帮她。终于到了运动会那天,她穿上了好久没穿的运动服,手里紧紧攥着羽毛球拍。老师走过来,轻轻拍了拍她的肩膀说:“别紧张,大大方方地打就好,输赢不重要,尽力就行。”）

而她好像没有一点儿的紧张，而是有着从来没有过的清爽。**再**她在次 (改：再次) 走上羽毛球场，我相信她在家已经练了无数次了。（段评：这段写了班长比赛前的状态,但“再她在次”有语病,“清爽”这个词用得不太准确,还可以加上班长的动作或表情,让她的自信更具体。修改版：可她脸上没有一丝紧张,反而带着一种从来没有过的坚定。当她再次走上羽毛球场时,我知道,她肯定在家偷偷练了无数次。）

在同学们的呐喊声中，她拿起羽毛球，发出了第一个球。在后来，她以经 (改：已经) 人角shī (改：凭借实) 力，拿下了运动会羽毛球冠军！他 (改：她) 成功了。（段评：这段写了班长比赛的过程和结果,很有画面感,但“以经人角shī力”表述错误,“他成功了”的“他”用错了,还可以加上同学们的反应,让场景更热闹。修改版：在同学们的加油声中,她拿起羽毛球,发出了第一个漂亮的球。比赛中,她和对手激烈地对打,每一个球都接得又稳又准。最后,她终于凭借自己的努力,拿下了运动会羽毛球冠军！她成功了！）

她从以前的不自信，和落败了一次，变成了现在的每天练习，拿下冠军，我们要像 (改：向) 她学习，他也成功的tiáo (改：挑) 战了自己。（段评：这段总结了班长的变化,主题积极,但“tiáo战了自己”有错别字,“我们要像她学习”的“他”用错了,还可以把感悟写得更真实,避免口号式的表达。修改版：班长从以前因为一次失败就不自信,到现在每天练习、勇敢参赛,最终拿到冠军。她不仅战胜了对手,更挑战了自己。我要向她学习,遇到困难不放弃,勇敢面对自己的恐惧。）