我在画画的时候听到“呜……呜呜”的哭声，我打开房间的门，看到姐姐蹲在床边，眼泪大颗大颗的落下 (改：大颗大颗地落下) 。我脸上露出惊讶的表情，嘴巴微微张开，心想：姐姐怎么哭了，她这是怎么了？（段评：本段通过哭声引出姐姐的伤心场景,开头自然,能吸引读者好奇,但细节描写还可以更生动。比如可以加入环境描写,让画面感更强,还能通过动作细节体现"我"的惊讶。修改版：我正趴在书桌上涂画时,忽然听见门外传来细细的哭声:"呜……呜呜……"。我赶紧放下画笔拉开房门,看见姐姐蹲在我的床边,头埋在膝盖里,肩膀一抽一抽的,眼泪像断了线的珠子,大颗大颗地滴在地板上。我一下子愣住了,手里的画笔都忘了放下,心里直犯嘀咕:平时爱笑的姐姐怎么哭了？她遇到什么事了呀？）

她见我进来紧忙 (改：连忙) 把头别过去不让我看到她伤心的样子。但她的肩膀还控制不住的抖动着 (改：控制不住地抖动着) ，我问她：“你怎么了？你……现在还好吗？”她带着哭腔回答到 (改：回答道) ：“好……我……我现在很好。”我接了一杯热水给她，我走到床边蹲了下来。姐姐扑到我怀难过的地说到 (改：扑到我怀里难过地说道) ：“我今天和朋友们出来玩，我在小溪边看鱼时，小琴和小叶突然把我推了下去。我一直……一直在喊救命，她们还不救我还在旁边笑我。”她好像更伤心了又在我怀里呜呜地哭了好久，又接着说：“她们说我像大扑蛾子，还……还把我拍了下来。呜呜，我好难过啊，她们头也不回就走了，我是什么不值得任何东西的人吗？呜……呜。”（段评：本段详细写出了姐姐被朋友欺负的经过,情感真挚,但姐姐的动作和"我"的反应可以更具体。比如姐姐转头时的细节,还有"我"递水时的动作,能让故事更真实。修改版：她听见开门声,赶紧把头扭向墙壁,用手背使劲擦眼睛,可肩膀还是控制不住地抖动。我轻轻走过去问:"姐姐,你怎么了？是不是不舒服呀？"她带着哭腔,声音断断续续的:"没……没事,我……我很好。"我转身倒了一杯温热的水,走到床边蹲下来递给她。姐姐接过水杯,突然扑进我怀里,肩膀抖得更厉害了:"今天我和小琴、小叶去小溪边玩,我蹲在岸边看小鱼,她们突然从背后把我推了下去！我在水里拼命喊救命,她们却站在岸上笑,还说我像一只笨笨的大扑蛾子,用手机把我落水的样子拍了下来……她们说完就头也不回地走了,我是不是特别没用啊？"她越说越伤心,眼泪把我的衣服都打湿了。）

我轻轻地拍着她的背，“你并不是一个不值任何东西 (改：不值钱) 的人，好了，好了，不要哭啦！”我安慰了姐姐好久，她终于把头抬了起来，朝我露出了一个笑容。我心疼她，心想：天呐！世界上怎么有这么恶毒的人，竟然把我当宝的人这样对待 (改：竟然把我当宝贝的人这样对待) （段评：本段写出了"我"安慰姐姐的过程,情感温暖,但"我"的心理活动可以更贴合孩子的视角,比如用具体的比喻代替抽象的评价,让情感更真实。修改版：我轻轻拍着姐姐的背,像妈妈哄我那样温柔地说:"姐姐才不是没用的人呢！你是我最厉害的姐姐,会给我扎漂亮的辫子,还会教我做数学题。"我安慰了姐姐好久,她终于抬起头,眼睛红红的,朝我勉强笑了笑。我看着她肿肿的眼睛,心里像塞了一团棉花:怎么会有这么坏的人呀？姐姐可是我像宝贝一样疼的人啊！）

我又安慰了几句了几句 (改：安慰了几句) 后，我看着衣服上湿了的地方，我这次知道 (改：我这才知道) ，姐姐是真的伤心了。（段评：本段结尾点出姐姐的伤心,简洁但可以更有画面感。比如通过衣服上的湿痕细节,结合"我"的感受,让结尾更有温度。修改版：我又陪着姐姐说了好一会儿话,看着她慢慢平静下来。低头看见衣服上那片湿湿的痕迹,我知道,姐姐刚才是真的伤心极了。我紧紧握着她的手,心里暗暗想:以后我要好好保护姐姐,不让她再受委屈。）