他笑了
作者:蔡宗恒
我们班有一个不爱笑的同学，说笑话他也不笑，笑了也是非常僵硬。有一天，老师举办了一个笑话大赛，说：“要把不爱笑的同学搞笑来 (改：逗笑) ，后来一个又一个同学说完了笑话，但是他还是不笑，老师还在想办法，突然有两个同学来到讲台上，开始讲笑话，第一次讲的笑话没有搞笑 (改：没有逗笑他) ，但是第二次讲的笑话竟然把搞笑了 (改：把他逗笑了) ，那两个同学讲得更卖力了，一下说自己发生搞笑故事 (改：有趣的故事) ，他都笑不活了，一旁的同学也是，这是他第一次笑得很开心。”
还有一次他笑得也非常开心，是运动会的时候，那时候太阳非常大，又热。他是一位运动员，他顶着大太阳，站在跑到 (改：跑道) 上，跑的时候他跑的非常快，都打破了他以前的纪录，最终，在此次运动 (改：此次运动会) 的跑步比赛中，他得了第一名。当奖牌挂在他的脖上 (改：脖子上) 时，他自豪极了！他在颁奖台上笑了，台下同学和老师一起笑了。
综合评价：
蔡宗恒同学，你好！读完你的《他笑了》，老师特别欣赏你对“不爱笑的同学”转变的观察，两个事例都紧扣“他笑了”的主题，能感受到你想传递“快乐与成就感能打破内心壁垒”的温暖想法，这让文章有了真诚的情感底色。你选的两个场景很典型：笑话大赛的集体温暖、运动会夺冠的自我突破，一外一内，从不同角度写出了他笑容的由来，这个选材思路很清晰。尤其是写运动会时，“顶着大太阳”“打破纪录”的细节，让他的自豪更真实，也让笑容有了分量。如果想让文章更生动，我们可以试试给“笑”添点“画面感”：比如笑话大赛时，他是“嘴角先偷偷弯了弯，后来捂着肚子蹲在地上笑”，还是“眼睛眯成月牙，露出了没见过的小虎牙”？运动会领奖时，他的笑里是“眼泪在眼眶里打转的激动”，还是“抬头望向老师时的腼腆”？具体的神态、动作描写，会让“他的笑”更有感染力。再想想：这两个让他笑的瞬间，有没有隐藏着他内心的变化？比如笑话大赛时，他是不是从“觉得自己格格不入”到“发现大家都在关注他”？运动会夺冠后，他有没有对自己说“原来我也可以很棒”？把这些内心的小波动写出来，“他的笑”会更有故事感。总的来说，你已经抓住了“他笑了”的核心，接下来只要给笑容加点细节、给故事添点心理活动，文章会更动人。老师期待看到你笔下更鲜活的“笑容瞬间”！
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