我在几年前有了一个心愿：努力学习，考上一个好大学。（段评：开头直接点明心愿,主题明确,但可以增加心愿的由来,让心愿更具体。比如可以写写看到哥哥姐姐上大学的样子,或者听老师讲大学的故事,这样心愿的产生会更自然,也更有画面感。修改版：去年暑假,我跟着妈妈去大学看表姐。看到表姐在满是书本的图书馆里认真看书,在开满樱花的小路上笑着和同学聊天,我心里突然冒出一个心愿:我也要努力学习,考上像表姐那样的好大学！）

想要考上大学，就要好好听课、多看书、多思考、不搞小动作。但现在，我一个都做不到，虽然我已经很努力的克制自己不去跟别人讲话，但我还是会在不经意间去找人讲话。我举个例子：几个星期前，上语文课时。 (改：上语文课时,) 我发现了一个很有趣的实验，想去找别人说，但又忍住了。我的心像热锅上的蚂蚁一样，燥动不安 (改：躁动不安) 。我在心里一遍遍的暗示 (改：地暗示) 自己：我不能回过头找人讲话，不然会被老师批评的。我还是没忍住，回过头和别人讲话，可惜屋漏偏逢连夜雨，我正准备和别人演示时，老师偏偏就点我起来回答问题，我支支吾吾，一个字都说不出来。心想：早知道就忍到下课在说了 (改：再说了) 。（段评：本段通过具体事例写了自己上课忍不住说话的经历,心理描写很真实,但细节可以更生动。比如可以写写实验的具体内容,说话时的动作,老师提问时的表情,这样故事更有画面感。另外,“燥动”是错别字,应该是“躁动”哦。修改版：想要考上大学,就得好好听课、多看书、多思考、不搞小动作。可我现在一个都做不到,虽然我使劲儿克制自己,可还是会不经意间找人讲话。就说几个星期前的语文课吧,我突然想起昨天在科学书上看到的“彩虹雨”实验——往油里滴色素再倒清水,色素会像小雨点一样落下来！我攥着笔,手指都捏红了,心里像揣了只小兔子,蹦蹦跳跳地想和同桌分享。我在心里默念:“不能回头,不能回头,老师会批评的！”可眼睛还是忍不住瞟向同桌。终于,我轻轻碰了碰他的胳膊,刚张开嘴要讲,就听见老师喊我的名字:“你来回答这个问题！”我刷地站起来,脸烫得像发烧,支支吾吾半天,一个字都吐不出来。唉,早知道就忍到下课了！）

第二天，我发誓认真听课，绝不找人讲话。第一、二、三节课我几乎没有回头讲话，只有老师叫我们讨论问题时才回头，第四节课时我却燥动不安 (改：躁动不安) ，因为上完这节课就吃饭了，很多人为了争第一都神情紧绷。所以这节课是最乱的一节，几乎没什么人听。我看似在认真听，但心里却在想：我要不要认真听。我有时候会在老师写字时回头说话，有时假装系鞋带，实则低头讲话。（段评：本段写了第二天努力克制自己的过程,内容真实,但可以增加更多心理活动和细节。比如可以写写前三节课是怎么坚持的,第四节课心里的挣扎,假装系鞋带时的紧张,这样更能体现“管住自己”的不容易。修改版：第二天,我对着镜子发誓:今天一定要认真听课,绝不找人讲话！第一节课是数学,我坐得笔直,眼睛死死盯着老师的黑板,连同桌碰我都没理。第二、三节课我也咬着牙坚持,只有老师让讨论时才敢小声说话。可到了第四节课,我的心又开始“扑通”乱跳——这节课后就是午饭时间,同学们都坐不住了,有的偷偷把饭盒拿出来,有的用铅笔敲桌子。我假装盯着黑板,心里却像有两个小人在吵架:“认真听！不然考不上大学！”“就说一句,老师不会发现的！”趁老师转身写字,我赶紧回头跟后桌说了句“今天的饭会有红烧肉吗”,又赶紧转回来。过了一会儿,我假装系鞋带,趴在地上和同桌小声嘀咕了两句,心都提到嗓子眼儿了。）

下课了，我没有向以前 (改：像以前) 那样冲出教室，而是慢悠悠的走 (改：慢悠悠地走) 出去，我在想：我为什么管不住自己，我要怎样做才能管住自己。我还记着我的心愿：考上一所好大学。我觉定 (改：决定) 以后认真听课，绝不讲话了。（段评：结尾写出了自己的反思和决心,情感真挚,但可以让决心更具体。比如可以写写具体的计划,比如上课做笔记、用小纸条提醒自己,这样“认真听课”的决心会更真实可感。另外,“觉定”是错别字,应该是“决定”哦。修改版：下课铃响了,我没有像以前那样冲出去,而是慢悠悠地走出教室,心里像压了块小石头:为什么我就是管不住自己呢？我摸了摸书包里的笔记本,上面写着我要考大学的心愿。对了！我可以在笔记本上贴个小贴纸,写着“认真听课”,上课忍不住时就看看它；还可以让同桌提醒我。我深吸一口气,攥紧拳头:从明天开始,我要真的认真听课,绝不讲话了！）