今天，老师让我们做一次科学实验。猜猜我们做的是什么？我们做的当然是“漂浮的鸡蛋”。听说鸡蛋会浮起来，我半信半疑。我要来试一试。（段评：这段引入实验主题自然,但缺少地点要素,使事件发生环境不清晰。可以补充一下实验是在学校教室还是家里等地点。修改版：今天,在学校的科学课上,老师让我们做一次科学实验。猜猜我们做的是什么？我们做的当然是“漂浮的鸡蛋”。听说鸡蛋会浮起来,我半信半疑。我要来试一试。）

进行这个实验要用水、杯子、盐、小勺子和鸡蛋。准备完了这些就可以开始做实验了。（段评：此段介绍实验所需材料较简略,可增加一些对材料特点的简单描述,让读者更有画面感。修改版：进行这个实验要用到透明的杯子、清澈的水、洁白的盐、小巧的小勺子和椭圆形的鸡蛋。准备完了这些就可以开始做实验了。）

首先，把清水放入玻璃杯中，再小心翼翼的把鸡蛋 (改：地把鸡蛋) 放入其中。鸡蛋沉入了水底，我特别期待鸡蛋会不会浮起。然后用小勺子把盐洒入，但鸡蛋依然一动不动，我灰心丧气，觉得我失败时 (改：觉得我失败时,) 。我突然灵机一动，想到：如果多加点盐是不是就会浮起来？（段评：这段描述实验过程时,‘小心翼翼’可以更具体地写出是怎样小心翼翼,并且在觉得失败时的心理描写可更丰富。修改版：首先,我轻轻地把清水倒入透明的玻璃杯中,然后用双手捧着鸡蛋,一点一点地、特别小心地把鸡蛋放入水中。鸡蛋“扑通”一声沉入了水底,我眼睛紧紧地盯着杯子,心里特别期待鸡蛋会不会浮起。接着我用小勺子把盐洒入水中,但鸡蛋依然一动不动,我垂头丧气,心里想着:是不是我操作不对呀,难道这次实验要失败了？就在这时,我突然灵机一动,想到:如果多加点盐是不是就会浮起来？）

说干就干。我又用勺子把盐倒入进去 (改：倒入) 。继续用勺子的另一头搅拌至溶解。上一次很快，但这次放的会有一点慢。最后我目不转睛的盯着鸡蛋 (改：地盯着鸡蛋) ，鸡蛋慢慢的浮了起来 (改：慢慢地浮了起来) ，像一面小舟，在水中游行。我兴奋极了。再用手按一按，鸡蛋弹了上来，像一个小弹簧一样。（段评：描述加盐搅拌时,可增加一些自己的动作细节和感受,让内容更生动。修改版：说干就干。我赶紧拿起勺子,一勺一勺地把盐倒入水中,手还有点微微颤抖呢。我继续用勺子的另一头快速地搅拌着,上一次搅拌得很快,但这次因为放的盐多,搅拌起来会有一点慢,我的胳膊都有点酸了。最后我目不转睛地盯着鸡蛋,只见鸡蛋慢慢的浮了起来,像一面小舟,在水中轻轻地游行。我兴奋极了,忍不住用手按一按,鸡蛋弹了上来,像一个小弹簧一样。）

我查了资料，发现了这个实验的原理，是：物体沉浮在液体上和密度有关，水密度小于鸡蛋时会下沉，加盐可以增加水的密度，使水大于鸡蛋密度，鸡蛋就会浮起。（段评：原理说明较专业,对于小学低年级学生来说,可以用更简单易懂的语言解释。修改版：我查了资料,发现了这个实验的原理。原来呀,物体在水里是沉还是浮和水的‘力量’有关。水的‘力量’小,鸡蛋就会下沉；往水里加盐,水的‘力量’变大了,比鸡蛋的‘力量’大,鸡蛋就会浮起来啦。）

这个实验很有趣，不仅非常有趣 (改：不仅有趣) ，还能学会科学知识。（段评：此段表述有重复啰嗦的问题,可简洁表达。修改版：这个实验非常有趣,还让我学到了科学知识。）