星期五的下午，老师给我们全班的同学看了一个视频，发现视频中的鸡蛋居然漂浮了起来，正好明天过清明，我就用假期的时间去做实验。（段评：这段缺少人物反应的细节描写,显得比较平淡。可以补充一下同学们看到视频中鸡蛋漂浮时的反应,以及‘我’当时的心理活动。另外,句子‘发现视频中的鸡蛋居然漂浮了起来’前面缺少主语。修改版：星期五的下午,老师给我们全班同学播放了一个视频。当视频里的鸡蛋漂浮起来时,教室里一下子炸开了锅,同学们都惊讶地叫出了声。我也瞪大了眼睛,心里想:‘这也太神奇了,我一定要亲自试试。’正好明天过清明,我就打算用假期的时间去做这个实验。）

做实验之前我准备了一颗圆圆的生鸡蛋、一袋白白的食盐、一根细长的木棒，还有一个透明的玻璃杯和一碗清水。（段评：此段只是简单罗列了实验所需的物品,语言比较单调。可以运用一些形容词来描述这些物品,让描写更生动。同时,适当增加一些自己准备物品时的动作和心情。修改版：做实验之前,我满心期待地开始准备材料。我挑了一颗圆溜溜的生鸡蛋,就像一个小巧的白色皮球；又拿了一袋雪白雪白的食盐,仿佛是一袋晶莹的细沙；还找来了一根细长细长的木棒,就像一根小魔杖；接着我拿出一个透明的玻璃杯,它就像一个晶莹的小房子；最后端来一碗清澈的清水,水在碗里晃荡着,好像在等着我开始实验呢。）

准备完后，我在玻璃杯里倒了一些清水，先把鸡蛋放进杯子里，然后再将食盐也倒进去，这些食盐仿佛就像一群雪白的雪花 (改：一群雪白的小雪花) ，在玻璃杯中缓缓落下。接着再用木棒搅拌着水中的盐。过了一会儿，鸡蛋并没有漂浮起来，我就想：是不是盐加少了？于是我就不停的加盐 (改：不停地加盐) 、搅拌……最后，我发现鸡蛋漂浮了起来。（段评：描写食盐落下时用了比喻的手法,比较生动,但在搅拌时可以增加一些细节,比如自己的感受和心理活动。另外,‘不停的加盐’中‘的’使用错误,应改为‘地’。修改版：准备完后,我小心地在玻璃杯里倒了一些清水,轻轻把鸡蛋放进杯子里,鸡蛋一下子就沉到了杯底。然后我将食盐缓缓地倒进去,那些食盐仿佛一群雪白的雪花,在玻璃杯中缓缓落下。接着我握住木棒,开始搅拌水中的盐,木棒在水中划动,发出‘咕噜咕噜’的声音。我眼睛紧紧盯着鸡蛋,心里念叨着:‘快浮起来,快浮起来。’可是过了一会儿,鸡蛋还是稳稳地待在杯底,我有点着急了,心想:是不是盐加少了？于是我不停地加盐、搅拌,胳膊都有点酸了。最后,我惊喜地发现鸡蛋慢慢地漂浮了起来。）

我查阅了一些资料，知道了漂浮的原因。在清水中加入大量的食盐，水的密度就会变大，当水的密度大于鸡蛋的密度时，鸡蛋就会漂浮起来。（段评：这段解释鸡蛋漂浮原因的内容比较专业,对于小学低年级学生来说,语言可以更通俗易懂。修改版：我去查了一些资料,终于知道了鸡蛋漂浮的原因。原来在清水中加入很多食盐后,水就变得‘重’了,也就是水的密度变大了。当水比鸡蛋‘重’的时候,鸡蛋就会漂浮起来啦。）

这可真是一场有趣的实验。（段评：段落过于简短,内容比较单一。可以补充一些自己通过这次实验的收获和体会。修改版：这可真是一场有趣的实验啊！通过这次实验,我不仅看到了鸡蛋漂浮的神奇现象,还学到了科学知识。我明白了只要动手去做,就能发现很多有趣的事情,以后我还要做更多的实验。）