今天的阳光真美啊，一缕缕橙黄色的阳光照在校园新抽的枝芽上，暖暖的，这对其他同学是多么平常的景色。而我们对这平常的景色里 (改：而在我们看来,这平常的景色里) ，更包含了许多对这个学校的情感和回忆。（段评：本段作为开头,通过描写阳光和校园枝芽的景色引出对学校的情感,主题明确,但景色描写可以更具体,让画面感更强。比如可以加入阳光照在枝芽上的动态细节,以及"我们"看景色时的具体感受,让开头更吸引人。修改版：今天的阳光真好呀！一缕缕橙黄色的阳光像温柔的小手,轻轻抚摸着校园里新抽的嫩绿色枝芽,连枝芽上的小绒毛都被照得亮晶晶的,暖融融的感觉裹着整个校园。别的同学可能觉得这景色很平常,可在我们眼里,这阳光、这枝芽里,藏着六年来数不清的笑声和回忆呢。）

我还记得那天清晨，我第一只脚 (改：第一步) 踏进校门时的心情是多么高兴，多么兴奋。不过，我有多兴奋的踏进校门，就有多悲伤的踏出校门 (改：就有多悲伤地踏出校门) 。今天，班上依旧有许多同学在记同学录，我恍然间发现，我这六年来，似乎没干什么，而我们却马上就要离开这个生活了六年的校园，要和陪伴我度过六年的同学，我的心是如此的悲伤。我想弥补这六年里的空虚时间，我想在离开前做些有意义的事，我不希望我再这样虚度剩下的时间了。于是，我的每一堂课都非常认真的听讲 (改：非常认真地听讲) ，下课了也积极帮助同学，当同学有问题来问我时，我也不再是潦草的回答 (改：潦草地回答) ，而是一步一步仔细拆分讲解，可就算我做了这么多有意义的事，我还是感觉我的时间仍然空虚，我明白时间是个不可弥补的漏洞，可我还是想留下些真的有意义的纪念，我想到这里，我的眼框 (改：眼眶) 里充满泪水，就在泪水要夺框而出 (改：夺眶而出) 时，一张同学录放在我的桌上。“哪，给你。”那张同学录上，还有几颗糖果。我轻轻拿起一颗糖果，放进嘴 (改：放进嘴里) ，又甜又酸。我明白了，原来真正可以留住的，从来都是那份六年的同学情，只有同学情谊才能留在这里，我何必再做多余的事情，因为我已经有了。（段评：本段回忆了入学的心情和毕业前的感受,情感真挚,但有些地方的描写可以更具体。比如可以加入入学时看到的具体场景,记同学录时的细节,以及帮助同学时的具体例子,让故事更生动。另外,"眼眶"的"眶"写错啦,要注意哦。修改版：我还记得一年级开学的清晨,我背着印着小熊的新书包,第一只脚踏进校门时,心怦怦跳得像揣了只小兔子——红色的教学楼、飘着香味的食堂、操场边的大榕树,一切都新鲜得让我想蹦起来！可现在,我有多兴奋地踏进校门,就有多舍不得踏出校门。今天班上的同学又在传同学录,花花绿绿的本子在课桌间递来递去,我突然发现,六年好像一眨眼就过去了,我还没来得及和同桌多分享几次零食,还没来得及跟老师多说几句心里话。我想抓住剩下的时间,于是每堂课都坐得直直的,眼睛盯着黑板；下课了主动帮同桌整理抽屉,同学问我数学题时,我会把草稿纸铺在他面前,一步一步讲清楚。可就算这样,我还是觉得心里空落落的,时间像漏沙一样抓不住。想着想着,眼泪就涌上来了,就在泪珠要掉下来的时候,一张带着草莓图案的同学录放在了我桌上。"给你,这是我最喜欢的糖果。"同桌笑着说。我拿起一颗橘子味的糖放进嘴里,又甜又酸的味道在舌尖散开,突然明白——原来最珍贵的不是做多少事,而是和同学们一起度过的每一天呀。）

这六年的情感，早已让我们彼此留住在对方的回忆 (改：彼此留住在对方的回忆里) ，也许我们还会再相见，但我们的友谊不会因为离开而淡去，属于我们的回忆从没有结束。（段评：本段作为结尾,总结了六年的情感,主题积极,但可以加入更具体的回忆细节,让结尾更有画面感。比如可以提到某个共同的回忆场景,让情感更真实。修改版：这六年的时光,早就把我们的笑声、眼泪、小秘密都揉在了一起。也许以后我们会去不同的学校,见不同的人,但操场上一起跳皮筋的身影、教室里一起分享的零食、放学路上一起唱的歌,都会永远留在我们心里。属于我们的回忆,从来不会结束。）