校园生活就像装满惊喜的百宝箱，时不时就能翻出一些让自己很自豪的事，而那次张明保护我，至今想起都让我忍不住嘴角上 (改：嘴角上扬) ，心里那叫一个畅快！（段评：本段用比喻开头,把校园生活比作装满惊喜的百宝箱,能吸引读者兴趣,也点明了主题。但结尾部分“嘴角上”缺少动词,“心里那叫一个畅快”可以更具体些,让情感表达更生动。修改版：校园生活就像装满惊喜的百宝箱,时不时就能翻出一些让自己很自豪的事,而那次张明保护我的经历,至今想起都让我忍不住嘴角上扬,心里像喝了蜜一样甜滋滋的！）

那是一天下午我正准备下楼去踢足球。突然只见一个大个子同学迎面跑来，撞倒了我。可怜我这小身板，撞得我心脏“嘭嘭”不停的跳 (改：不停地跳) ，我站了起来。而大个子同学恶狠狠的盯着 (改：恶狠狠地盯着) 我，他生气的问 (改：生气地问) ：撞，撞什么撞，撞得过吗？（段评：本段交代了事情的起因,能写出被撞倒后的感受,但细节描写不够丰富。比如“正准备下楼去踢足球”可以加些动作,“恶狠狠的盯着我”和后面的问句衔接不够自然,问句的标点和语气也可以调整得更符合场景。修改版：那是一天下午,我抱着足球蹦蹦跳跳地准备下楼。突然,一个大个子同学像一阵风似的迎面跑来,“砰”的一声把我撞倒在地。我的膝盖火辣辣地疼,心脏也“嘭嘭”直跳。我慢慢爬起来,他却恶狠狠地盯着我,粗着嗓子吼道:“你走路不长眼吗？撞我干什么！”）

“怎么能以大欺小，你这样做是不对的”一个身影挡在我前面，霎时间，狂风大作，张明双手展开，双脚大开，注视着他，坚定的问 (改：坚定地问) 。全操场的人都直勾勾的盯着。路过的同学也纷纷停下脚步，用不屑的眼光盯着那位刚才还咄咄逼人的大高个，“那个人怎么这样，撞人还有理了！”“那个摔倒的人有这样的朋友真好！”在大家的议论声和不屑的目光中，他不好意思的低下头 (改：不好意思地低下头) 跟我说：“对不起。”然后匆匆离去 (改：匆匆离去。) （段评：本段写出了张明保护“我”的场景,有对话和众人的反应,情节比较生动。但“霎时间,狂风大作”和操场场景不太符合,“坚定的问”用词不太准确,“直勾勾的盯着”可以换成更贴合场景的词,让画面更真实。修改版：“怎么能以大欺小,你这样做不对！”一个熟悉的声音传来,张明像小卫士一样挡在我前面。他双手叉腰,眼睛瞪得圆圆的,盯着大个子同学严肃地说。周围的同学都停下脚步看过来,有人小声议论:“撞了人还这么凶！”“那个同学真勇敢,敢站出来帮忙！”大个子同学被大家看得不好意思,低下头小声说:“对不起。”然后匆匆跑开了。）

我的老天爷呀，还好来救了场 (改：还好张明来救了场) ，要不让我都不知道 (改：要不我都不知道) 该怎么办，我也可以去吹牛了。（段评：本段表达了“我”的庆幸,但语言比较口语化,“我的老天爷呀”可以换成更符合小学生的表达,“还好来救了场”缺少主语,“吹牛”这个词不太恰当,换成“骄傲”会更积极。修改版：我松了一口气,心里暗暗庆幸:还好张明及时出现,不然我真不知道该怎么办。有这样的朋友,我心里满是骄傲。）

“没事了，对不文明的校园现象，我们要大胆说不！以后远离这种无理的人。”“没事吧我背你去医务室看看。”说罢就背起了我向医务室走去。在众目睽睽下，张明将我背到了医务室。（段评：本段写出了张明的关心,但句子顺序可以调整得更自然,“对不文明的校园现象,我们要大胆说不”可以放在安慰“我”之后,让对话更符合当时的情境,“众目睽睽下”可以换成更温和的词,比如“大家的注视下”。修改版：“没事了,以后离这种不讲理的人远一点。”张明拍拍我的肩膀,又关心地问:“你膝盖疼不疼？我背你去医务室看看吧。”说罢,他蹲下来,小心地把我背起来,在大家的注视下向医务室走去。）

那一次，我心中涌起满满的自豪，这份骄傲，将永远留在我的记忆里。（段评：本段总结了事件带来的感受,点明了主题,但“满满的自豪”可以更具体些,比如联系到朋友的帮助,让情感更真实。修改版：那一次,张明像一道光保护了我,让我感受到了朋友的温暖。这份被守护的感动和有这样勇敢朋友的骄傲,将永远留在我的记忆里。）