我听说，鸡蛋可以漂浮在水里，我好奇极了！耳听为虚，眼见为实，就让我们试一试吧！（段评：这段引起了做实验的起因,内容比较清晰,但语言可以更生动活泼些。可以加上一些语气词来增强好奇的感觉。修改版：哇！我听说,鸡蛋可以漂浮在水里呢,我好奇极啦！耳听为虚,眼见为实,就让我们赶紧试一试吧！）

做实验要用到以下材料：一个透明的玻璃杯，一颗生鸡蛋，一包食盐，一杯清澈的水和一根用来搅拌的筷子。（段评：此段列举了实验材料,不过可以在描述材料时更形象一点,让读者更有画面感。修改版：做实验要用到这些有趣的材料:一个像水晶一样透明的玻璃杯,一颗圆溜溜的生鸡蛋,一包雪白雪白的食盐,一杯清澈得能看见水底的水,还有一根长长的用来搅拌的筷子。）

我先把水倒进了杯子里，拿起了那颗圆滚滚、胖乎乎的鸡蛋，把它pěng在手心，活像一个胖娃娃。扑嗵 (改：扑通) 一声，我把它放进了水里，它悄无声息地沉到杯底，一分一秒过去了，可它一动不动，好像在呼呼大睡。（段评：这段对放鸡蛋的过程描写得较生动,但可以多描述一下自己放鸡蛋时的心理活动。修改版：我先小心翼翼地把水倒进了杯子里,然后轻轻拿起了那颗圆滚滚、胖乎乎的鸡蛋,把它捧在手心,活像一个胖娃娃。我心里有点紧张,想着它真的能浮起来吗？扑嗵一声,我把它放进了水里,它悄无声息地沉到杯底,一分一秒过去了,可它一动不动,好像在呼呼大睡。）

我现在有些半信半疑了，于是，我放了两勺盐，可它只是翻了个身，继续睡觉去。“不会是搞错了吧！我都放盐了呀！”我的语气里带着些失望。（段评：此段表达了自己半信半疑的心情,但可以加上一些神态描写,让情感更丰富。修改版：我现在有些半信半疑了,眉头皱了起来,于是,我放了两勺盐,可它只是翻了个身,继续睡觉去。我撇了撇嘴,语气里带着些失望地说:“不会是搞错了吧！我都放盐了呀！”）

“我不能放弃！”我重新振作起来，并开始拼命的思考 (改：拼命地思考) 。忽然，我眼前灵光一闪：“难道是盐不够？”我一勺一勺的放着盐 (改：一勺一勺地放着盐) ，此时，我有些急了：“这一勺一勺的放盐，那么慢！要放到猴年马月啊！”我一骨脑 (改：一股脑) 把盐全倒了进去。（段评：这段体现了自己不放弃的决心,但在描述放盐过程时可以更详细,展现出着急的状态。修改版：“我不能放弃！”我重新振作起来,并开始拼命地思考。忽然,我眼前灵光一闪:“难道是盐不够？”我着急得额头都冒出了汗,一勺一勺地快速放着盐,一边放一边嘟囔着:“这一勺一勺的放盐,那么慢！要放到猴年马月啊！”最后,我一骨脑把盐全倒了进去。）

搅啊搅啊，水变得像蒙上了一层轻纱。忽然，鸡蛋像变成了孙悟空，在杯子里蹦跳旋转，上蹿下跳。“啊！浮起来了！浮起来了！鸡蛋真地 (改：真的) 在水里浮起来了！”我开心地转起了圈。（段评：描写鸡蛋浮起来的情景很有趣,但可以增加一些自己的动作,突出开心的心情。修改版：搅啊搅啊,水变得像蒙上了一层轻纱。忽然,鸡蛋像变成了孙悟空,在杯子里蹦跳旋转,上蹿下跳。我兴奋得双手不停地挥舞着,大声喊道:“啊！浮起来了！浮起来了！鸡蛋真地在水里浮起来了！”我开心地转起了圈。）

后来，我才知道鸡蛋为什么会浮在水面，因为水的密度小于盐的密度 (改：因为盐水的密度大于鸡蛋的密度) ，所以，鸡蛋就浮起来啦！（段评：解释鸡蛋浮起来的原因较清晰,但可以用更简单易懂的语言,符合低年级学生的理解水平。修改版：后来,我才知道鸡蛋为什么会浮在水面,因为盐水比水重,所以鸡蛋就浮起来啦！）