你知道我做的是什么实验吗？（段评：这段通过提问引起读者兴趣,但缺少事件发生的时间和地点要素,让故事背景不清晰。建议补充时间和地点,使故事更完整。修改版：在一个阳光明媚的午后,在学校的科学实验室里,你知道我做的是什么实验吗？）

我做的是一项能指南的实验，它的名字叫作制作指南针。（段评：内容较为简单,可适当增加一些对实验的期待或者实验名字由来的介绍等内容,让段落更丰富。修改版：我做的是一项能指南的实验,它的名字叫作制作指南针。我可太期待这个实验了,听说做好的指南针能准确地指出方向呢。）

它需要的材料是大头针、泡沫、水、塑料小碗、磁铁，首先拿出一根大头针，用磁铁摩擦针，摩擦的时候注意别扎到手，不然会流血的，摩擦越多，就越可能被磁化，最后大头针变成小磁针，然后在盛上一碗水 (改：再盛上一碗水) ，接着把小磁针插进泡沫里，要把泡沫扎穿，不然就不能指南了，再放入刚盛满的水中，转几圈儿，就能指南了，我心情首先是自信，然后是紧张，再是心惊胆战，接忐忑不安 (改：接着忐忑不安) ，最后是兴高采烈，因为我做成功了。（段评：描述实验过程时语言较平淡,且心理描写部分表述较混乱。可以增加一些动作细节描写,让实验过程更生动,同时梳理心理描写,使表达更清晰。修改版：它需要的材料是大头针、泡沫、水、塑料小碗、磁铁。首先,我小心翼翼地拿出一根大头针,紧紧捏住针的一端,用磁铁在针上来回摩擦。摩擦的时候,我眼睛紧紧盯着针,心里一直提醒自己:“别扎到手,不然会流血的。”摩擦了好多次,我心里想着:“多摩擦几次,大头针应该就能被磁化了。”最后,大头针变成了小磁针。然后,我慢慢地盛上一碗水,接着把小磁针小心地插进泡沫里,用力把泡沫扎穿。我心里有点紧张,担心扎不穿就不能指南了。再把插着小磁针的泡沫放入刚盛满水的碗中,轻轻转了几圈儿。刚开始我很自信,觉得肯定能成功；当等待小磁针静止的时候,我变得紧张起来；看着小磁针晃来晃去,我心惊胆战；心里一直忐忑不安,害怕实验失败。当小磁针终于静止下来,准确地指南时,我兴高采烈,因为我做成功了。）

我做完指南针后，老师给了我们一个真的指南针，它的确能指南，可我觉得自己的更好玩，到了下课时间我们都恋恋不舍的回去了 (改：恋恋不舍地回去了) 。（段评：结尾较仓促,可增加一些对这次实验的感受或者收获,让文章主题得到升华。修改版：我做完指南针后,老师给了我们一个真的指南针,它的确能指南,可我觉得自己做的更好玩。通过这次实验,我不仅学会了制作指南针,还明白了只要动手实践,就能收获知识和乐趣。到了下课时间,我们都恋恋不舍地回去了。）