听说了吗？鸡蛋可以浮在水上。我才不信因为 (改：我才不信,因为) “耳听为虚，眼见为实。”我要一探究竟。（段评：语句表达有些生硬,引用俗语后可以多表达自己的想法感受。增加一些心理方面的细节,使内容更丰富。修改版：听说了吗？鸡蛋可以浮在水上。我才不信呢,俗话说“耳听为虚,眼见为实”,我心里琢磨着:鸡蛋那么重,怎么可能浮在水上,我一定要亲自一探究竟。）

首先我们准备材料有 (改：首先我们准备的材料有) ：一杯纯净水、一个生鸡蛋、一包食用盐、一个玻璃杯。（段评：句子表述不通顺。可以把准备材料的过程描写得具体一些,比如在哪里拿的材料,拿材料时有没有遇到什么小状况等。修改版：首先,我们开始准备材料。我在厨房的柜子里找到了一杯纯净水,从冰箱里拿了一个生鸡蛋,又在调料盒旁取了一包食用盐,还从碗柜里拿了一个干净的玻璃杯。）

实验开始，我们先往玻璃杯里到水 (改：倒水) ，再将鸡蛋放入水中。鸡蛋却沉底了，我半信半疑地往水里加了几勺盐。鸡蛋就动了几下，但是还浮起来 (改：但是还没浮起来) 。我放了更多盐，还搅拌了许多下。鸡蛋终于浮了上来。（段评：存在错别字,“到水”应是“倒水”；“但是还浮起来”表述不通顺。此外,实验过程描写较简单,可添加一些自己的心理活动和动作细节。修改版：实验开始啦,我小心翼翼地往玻璃杯里倒水,看着水一点点升高,然后轻轻将鸡蛋放入水中。哎呀,鸡蛋一下子就沉底了。我半信半疑,心里嘀咕着:这鸡蛋真能浮起来吗？我怀着试一试的心情,用小勺往水里加了几勺盐,眼睛紧紧盯着鸡蛋,鸡蛋动了几下,可还是没浮起来。我有点着急了,赶紧又放了更多盐,接着拿起筷子用力搅拌了许多下,眼睛一眨不眨地看着,终于,鸡蛋慢慢浮了上来。）

后来，我查阅了资料。原来是这样的：一开始鸡蛋的密度是大于水的密度所以会沉下去。后来，放了盐，水就变成了盐水，盐水的密度就大于的鸡蛋密度 (改：大于鸡蛋的密度) ，鸡蛋就浮起来了。（段评：这段科普原理没有用通俗易懂的语言,对于低年级学生来说有些晦涩。可以用打比方或简单的表述来讲清楚原理。修改版：后来,我查阅了资料。原来是这样的:一开始啊,鸡蛋就像一个小胖子,水这个“小瘦子”托不动它,所以鸡蛋就沉下去了。后来,放了盐,水就变成了强壮的“大力士盐水”,它力气变大了,就能把鸡蛋托起来,鸡蛋就浮起来啦。）

我要跟着科学去探所 (改：探索) 世界的奥秘。正所为 (改：正所谓) “世界之大，奥秘无穷。”（段评：存在错别字,“探所”应是“探索”,“正所为”应是“正所谓”。段落结尾可以再表达一下自己对科学探索的期待和兴奋之情。修改版：我要跟着科学去探索世界的奥秘。正所谓“世界之大,奥秘无穷”,以后我还要做更多有趣的实验,发现更多好玩的秘密呢！）