我读过许许多多的书，但《祖父的园子》直到现在还让我记忆犹新，我自从读了这本书以后念念不忘，我第一次对一本书念念不忘。（段评：本段作为开头,能直接点出《祖父的园子》让你印象深刻,主题明确,但语言有些重复,比如“念念不忘”出现了两次。可以用更生动的表达来突出这本书的特别,让开头更吸引人。修改版：我读过好多好多书,可《祖父的园子》就像一颗闪闪的星星,一直亮在我的心里。这是我第一次对一本书这么难忘,每次想起它,心里都暖暖的。）

当我上五年级下册时，我们学了《祖父的园子》写得生动把风景写得起起伏伏 (改：我们学了《祖父的园子》,这篇文章写得生动鲜活,把园中的景致描绘得充满生机) ，当我读到“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样就怎么样，都是自由的。”让我感到园子里的东西是活的是自由的是快乐的，我们学完了以后让我感到美好、快乐、自由……（段评：本段写出了学课文时的感受,能引用文中的句子,这点很棒！但“写得生动把风景写得起起伏伏”这句话有点不通顺,而且对“自由”的感受可以再具体一点,比如联系自己的生活,说说为什么觉得园子里的东西是自由的。修改版：上五年级下册时,我们学了《祖父的园子》这篇课文。作者把园子里的一切写得活灵活现,连花儿草儿都像有了生命似的。当我读到“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样就怎么样,都是自由的”这句话时,我好像看到倭瓜想爬架就爬架,黄瓜想开花就开花,连蝴蝶都能随便飞,这可太自由啦！我真羡慕园子里的一切,它们过得那么快乐。）

当我读了课后的阅读链接让我难以置信如里面的 (改：读了课后的阅读链接,我内心受到极大触动,比如文中的) “呼兰河这小城里边，从前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。”我感到不敢相信因为她写的文章那么美好，而我又读到了“以上我写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”我忽然醒悟了，她的童年是完美的是快乐的是开心的是自由的是……（段评：本段通过阅读链接了解到作者的故事,能写出自己“难以置信”和“忽然醒悟”的心情,情感变化很真实。但“是完美的是快乐的是开心的是自由的是……”这里有点啰嗦,可以用更简洁的方式表达,而且“难以置信”的原因可以说得更清楚,比如为什么文章写得美好,却让你不敢相信。修改版：学完课文后,我读了课后的阅读链接,里面的句子让我心里咯噔一下。“呼兰河这小城里边,从前住着我的祖父,现在埋着我的祖父”——作者写的园子那么美好,怎么会有这么让人难过的话呢？直到看到“以上我写的并没有什么优美的故事,只因它们充满我幼年的记忆,忘却不了,难以忘却”,我才忽然明白:原来那些美好的画面,都是作者最珍贵的童年回忆呀,所以她才写得那么动人。）

当我真正了解萧红后让我对她产生了可怜之情 (改：当我真正了解萧红后,我对她心生同情) ，我又读了正文以后让我对萧红的故事有了更深的感情与收获 (改：读完正文后,我对萧红的故事有了更深的感悟) ，她的故事并不如我们幸福我们因刻知足了 (改：我们应该知足了) 。（段评：本段能联系作者的经历,表达对自己生活的知足,想法很积极！但“让我对她产生了可怜之情”可以说得更温柔一点,比如“心里酸酸的”,而且“我们因刻知足了”有错别字哦。可以把“更深的感情与收获”写得具体些,比如收获了什么。修改版：后来我了解了萧红的故事,知道她的童年并不像园子里写的那么一直快乐,心里酸酸的。再读课文时,我好像更懂她了——她把最美好的回忆写下来,是想永远留住那些温暖。和她比起来,我们现在的生活多幸福呀,有爸爸妈妈的陪伴,有自由玩耍的时光,我真该好好珍惜。）