人为何为人？是比动物多一个聪明的脑了 (改：脑子) ，还是比动物可以双足站立起来。我认为人为人是一种精神，如抗日英雄对日军无私反抗，自由法国对纳粹勇敢说不……而《老人与海》将人类的伟大注射其中。（段评：本段通过设问引出主题,将人类精神与《老人与海》联系起来,立意很好,但语言表达有些生硬,比如“把人类的伟大注射其中”不太符合小学生的表达习惯,而且列举的抗日英雄、自由法国的例子和后文衔接不够自然。可以把例子写得更贴近小学生的认知,让过渡更流畅。修改版：人为什么能被称为“人”呢？是因为比动物聪明,还是因为能站起来走路？我觉得,人之所以为人,是因为有一种特别宝贵的精神——就像勇敢的消防员冲进火场救人,像坚持训练的运动员不放弃梦想……而《老人与海》这个故事,就把这种伟大的精神藏在了老渔民的故事里。）

本文作者是美国作家海明威，老人与海是他的佳作之一。本文主要描写一名老渔民一天在海上捕到一只大鱼，他千辛万苦把大鱼杀死准备回家时，一群鲨鱼追来。他与鲨鱼展开十分激烈的撕杀 (改：厮杀) 。老人将鲨鱼尽数赶走后，大鱼只剩下一排闪着光的骨架，最终在夕阳回到家里 (改：在夕阳中回到家里) 的故事。故事仅仅只 (改：仅仅) 写了老人一天的时间。（段评：本段介绍了作者和故事内容,但是叙述比较平淡,像在“报流水账”,没有突出老人捕鱼的辛苦和与鲨鱼搏斗的紧张感。可以加入一些具体的动作描写,让故事更生动。修改版：这个故事的作者是美国作家海明威,《老人与海》是他最有名的作品之一。故事讲的是一位老渔民,在海上漂泊了很久,终于捕到了一条比船还大的鱼！他用尽全身力气把大鱼绑在船边,可回家的路上,一群凶猛的鲨鱼闻着血腥味追了过来。老人拿起鱼叉、绑着刀子的船桨,和鲨鱼展开了一场激烈的战斗——他的手被划破了,胳膊也酸得抬不起来,可他就是不认输！最后,鲨鱼被赶走了,大鱼却只剩下一副闪着银光的骨架。夕阳西下时,老人拖着疲惫的身体,带着骨架回到了家。）

我想不明白一件事，明明故事如此简单明了，作者却应此 (改：因此) 得到了致高无上 (改：至高无上) 的诺贝尔文学奖。但随着一次一次的日起月落、长年累月，我读过的事情故事 (改：故事) 多了，好像它从我心中由不明白到明白，感受从无趣到伟大。伟大在哪里？我当时这样想。（段评：本段写出了你的疑惑和转变,但“日起月落、长年累月”这样的词有点抽象,而且“应此得到”是错别字哦。可以把疑惑的心理写得更具体,让读者更能感受到你的思考过程。修改版：一开始我特别不明白:这么简单的故事,为什么能让作者获得诺贝尔文学奖呢？我甚至觉得这个故事有点无聊。可是后来,我读了很多书,经历了一些事——比如我学骑自行车摔了好几次,却还是坚持学会了；比如看到电视里的叔叔阿姨为了保护大家不怕困难……慢慢的,我好像懂了一点,心里的感受也从“无趣”变成了“佩服”。到底是什么让这个故事这么伟大呢？我忍不住一遍遍地想。）

我在一年里读了许多反入侵故事后，我明白到他的伟大，也明白人为人的伟大。正是因为老人的反抗，显露出人为人最伟大的精神。对命运的反抗是人为人的姿格 (改：资格) ，是对正义的升华，是对毒恶 (改：邪恶) 的讽刺。人生不是童话世界，而是讽刺的现实，当你我他共同反抗讽刺的现实之时，便是从井底里终于跳出去的“井底之蛙”。（段评：本段点明了主题,但是“姿格”是错别字,而且“对正义的升华,是对毒恶的讽刺”这样的表达有点生硬,“井底之蛙”的比喻也不太准确。可以把感悟写得更贴近自己的生活,让主题升华更自然。修改版：后来我读了很多关于反抗困难的故事,终于明白了老人的伟大——他明明知道自己可能打不过鲨鱼,明明知道大鱼可能会被吃光,却还是拼尽全力去战斗。这种“不向命运低头”的精神,就是人最宝贵的品质啊！生活不像童话那样总是完美的,会有很多困难挡在前面,但只要我们像老人一样,勇敢地反抗、不放弃,就能像小鸟飞出笼子一样,看到更广阔的世界。）