一个阳光明媚的早晨，在一个充满生机的大草坪上，轻风微微地吹拂着。红圆圆和李晓天一起在放风筝。（段评：这段交代了时间、地点和人物,要素完整。不过,语句可以更生动活泼一些,让场景的描述更有画面感。比如可以把‘轻风微微地吹拂着’改成更形象的表达。修改版：一个阳光明媚的早晨,在一片充满生机的大草坪上,轻柔的微风像妈妈的手,轻轻地抚摸着大地。红圆圆和李晓天一起在这儿兴致勃勃地放风筝。）

红圆圆说：“看！这是我妈妈新给我买的蝴蝶风筝，上面还有亮闪闪的亮片呢！”李晓天拿起自己的燕子风筝，开心地说：“嗯，是很好看，但谁飞得高可不一定！”（段评：此段对话描写不错,但可以增加一些神态描写,使人物形象更鲜活。比如在两人说话时,描述一下他们的表情。修改版：红圆圆兴奋地指着风筝,眼睛亮晶晶地说:“看！这是我妈妈新给我买的蝴蝶风筝,上面还有亮闪闪的亮片呢！”李晓天嘴角上扬,拿起自己的燕子风筝,开心地说:“嗯,是很好看,但谁飞得高可不一定！”）

他们正要开始呢，就看见同学刘刚坐在地上哭。“你怎么了刘刚？”红圆圆问，“你的风筝哪去了？”原来，刘刚爸给他买的小鱼风筝不见了。李晓天拍拍刘刚的背说：“我们可以一起放啊！”（段评：这一段要素齐全,但对于刘刚哭的状态描写可以更细致,增强感染力。比如加上对他表情、动作等方面的描写。修改版：他们正要开始呢,就看见同学刘刚坐在地上,双手抱着膝盖,脑袋低着,肩膀一抽一抽地哭。“你怎么了刘刚？”红圆圆蹲下身子,关切地问,“你的风筝哪去了？”原来,刘刚爸给他买的小鱼风筝不见了。李晓天走上前,拍拍刘刚的背说:“我们可以一起放啊！”）

刘刚开心地笑了，李晓天说：“可以帮我拿着风筝吗？”刘刚点点头。（段评：内容过于简短,可增加一些刘刚心理活动的描写,体现出他从难过到开心的转变。修改版：刘刚听了李晓天的话,心里一下子暖乎乎的,脸上挂着泪珠就开心地笑了。李晓天笑着说:“可以帮我拿着风筝吗？”刘刚心里想着能和大家一起玩了,连忙点点头。）

李晓天一边跑一边大叫道：“刘刚你用力地把风筝抛出来。”刘刚用力一抛，燕子风筝越飞越高……（段评：描写比较平淡,可以增加一些环境描写来烘托风筝越飞越高的氛围。修改版：李晓天一边飞快地跑着,一边大声叫道:“刘刚你用力地把风筝抛出来。”刘刚咬紧牙关,用力一抛,燕子风筝像一只欢快的鸟儿,迎着微风,越飞越高。此时,湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云,仿佛也在为这只风筝喝彩。）

今天不仅玩了好玩的风筝，还帮助了弱小的小朋友 (改：遇到困难的小朋友) ，真是有意义的一天！（段评：结尾总结得比较简单,可具体说说帮助小朋友给自己带来的感受,升华主题。修改版：今天不仅尽情地玩了好玩的风筝,还帮助了遇到困难的刘刚。看着刘刚开心的笑容,我心里也甜滋滋的。这真是特别有意义的一天啊！）