读完《草船借箭》后，我的心里涌起了无数的感情，诸葛亮的神机妙算也引起了我深深的思考。（段评：本段作为开头,能直接点出读《草船借箭》后的感受和思考,紧扣主题,但语言比较平淡,缺少吸引读者的画面感。可以加入具体的阅读感受细节,让开头更生动。修改版：合上《草船借箭》的书页,我的心里像打翻了五味瓶——既佩服诸葛亮的聪明,又替他捏了把汗,他的神机妙算让我忍不住反复琢磨:他怎么能把一切都算得那么准呢？）

事情的开头，周瑜找到诸葛亮商议军事，但周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜说“我们就要 (改：周瑜说:“我们就要) 和曹军交战了，是水上交战，诸葛亮说‘用弓箭最好。’ (改：诸葛亮说:‘用弓箭最好。’) 所以周瑜让诸葛亮立军令状，三天造好十万只箭 (改：十万支箭) 。（段评：本段讲述了故事开头,但内容不够连贯,对话描写也不够清晰。可以调整句子顺序,让情节更流畅,同时把对话写得更符合人物特点。修改版：故事一开始,周瑜找诸葛亮商议军事,其实心里早就妒忌诸葛亮的才华了。他故意说:"我们马上要和曹军水上交战,用什么兵器最好呢？"诸葛亮毫不犹豫地回答:"用弓箭最好。"周瑜立刻抓住机会,让诸葛亮立下军令状——三天内造好十万支箭。）

这本书我印象最深的是周瑜，因为周瑜心怀妒忌算计诸葛亮，但是，我不也是“周瑜”吗？有一次，我考试得了八十几分。班里有好几个人有一百分，我不反醒 (改：不反省) 自己的试卷错在哪里，哪里扣分了，我反而妒忌那些考的 (改：考得) 比我好的同学。（段评：本段能联系自己的生活实际,这点很棒！但例子写得不够具体,"不反省自己"的表现可以更详细,让对比更鲜明。修改版：故事里的周瑜让我印象最深,因为他因为妒忌就算计诸葛亮。可转念一想,我不也当过这样的"周瑜"吗？上次数学考试,我只得了八十几分,看到班里好几个同学考了一百分,我心里酸溜溜的。我没去看试卷上错的计算题哪里粗心了,也没问老师应用题的解题思路,反而在心里嘀咕:"他们肯定是运气好！"现在想想,真是太不应该了。）

读了《草船借箭》这篇文章，我认为诸葛亮是一个神机妙算，计谋高明的一个人，有着临危不乱的品质，（段评：本段评价诸葛亮的品质,但语言比较重复,也不够具体。可以用故事里的细节来支撑对诸葛亮的评价,让内容更充实。修改版：读了《草船借箭》,我觉得诸葛亮真是个神机妙算的人！他早就料到三天后会有大雾,还知道曹操多疑不敢出兵,只敢放箭。面对周瑜的刁难,他一点都不慌张,反而胸有成竹地完成了任务,这种临危不乱的品质真值得我学习。）

虽然《草船借箭》是《三国演义》里的一个故事，可能借箭的不是诸葛亮，也可能《草船借箭》这个故事是假的，但是，我还是希望可以做一个心胸宽广，不会设计和陷害别的的人 (改：别人的人) ，也不会算计别人，这就是我想成为的人，不会算计别人。（段评：本段表达了自己的愿望,但语言有些啰嗦,"不会算计别人"重复了两次。可以把愿望写得更具体,让主题升华更自然。修改版：虽然《草船借箭》可能是《三国演义》里的故事,真实的借箭者也许不是诸葛亮,但这个故事教给我的道理却很真实:我要做一个心胸宽广的人,不因为别人比我优秀就妒忌,更不会去算计别人。以后同学考得好,我要真心祝贺他们,还要向他们请教学习方法——这才是我想成为的样子。）