“我不想我不想长大，长大后世界就没有童话。”童年对许多人来说都是美好的。但前苏联文学家高尔基，他的童年却是悲惨的。（段评：本段用歌词开头,能吸引读者注意力,也点明了童年的美好,和高尔基悲惨童年形成对比,主题明确。但语言可以更生动,比如把“童年对许多人来说都是美好的”改成具体的画面,让对比更强烈。修改版：“我不想我不想长大,长大后世界就没有童话。”每次听到这首歌,我都会想起自己的童年——吃着甜甜的棉花糖,在草地上追蝴蝶,晚上听妈妈讲睡前故事。可前苏联文学家高尔基的童年,却和我们的“童话”完全不一样,充满了悲伤和黑暗。）

《童年》这本书籍生动的再现 (改：生动地再现) 了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。它讲述的是阿辽沙 (改：阿廖沙) ·彼什秋在三岁时就失去父爱，跟着母亲和外祖母来到了外祖父的一个小染坊，从此，黑暗的生活降临到他身上。（段评：本段介绍了《童年》的背景和主要内容,信息准确,但可以增加一点细节,让故事更有画面感。比如描述一下染坊的样子,或者阿辽沙刚到外祖父家时的感受,能让读者更有代入感。修改版：《童年》这本书生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活。故事里的阿辽沙·彼什秋,三岁就失去了爸爸,跟着妈妈和外祖母来到外祖父的小染坊。那染坊里飘着刺鼻的染料味,到处堆着布料,阿辽沙刚踏进门,就觉得这里的空气都冷冰冰的,黑暗的生活悄悄降临到他身上。）

我认为他四周残酷的事情太多了，有时甚至连他自己的不敢相信 (改：自己都不敢相信) ，竟会发生那样的事情，但是在这个黑暗的家庭中，却有一个勤劳，坚强，执着的外祖母。（段评：本段提到了外祖母这个重要角色,突出了她的勤劳和坚强,但可以补充一个外祖母的小细节,比如她怎么照顾阿辽沙,让人物更鲜明。另外“他自己的不敢相信”有语病,要修正哦。修改版：阿辽沙身边发生了太多残酷的事,有时连他自己都不敢相信,世界上竟然有这么可怕的事情。可在这个黑暗的家里,外祖母就像一盏温暖的灯——她每天天不亮就起来干活,缝衣服、做饭,还会把阿辽沙抱在怀里,用粗糙却温暖的手抚摸他的头,给他讲古老的故事。她勤劳、坚强,从不向困难低头。）

读完这本书后，我想：我和阿廖沙相比，我们的童年却是美好的，没有烦恼和痛苦，总是过得无忧无虑。但读完之后，我却有了一丝罪恶感，回忆我的童年，我想到的都是快乐。在我小的时候，我总是以自我为中心。而阿廖沙的童年却看见了许多残酷的事情。如贪婪，残暴，愚昧。父子、兄弟、夫妻之间的勾心斗角，为争财产经常为一些小事争吵，甚至动手。这么一对比，我感到我童年的美好。所以我们一定要珍惜当下美好的生活。（段评：本段通过对比自己和阿辽沙的童年,表达了珍惜生活的想法,情感真挚。但“以自我为中心”可以举一个具体的小例子,比如自己曾经因为想要玩具哭闹,让对比更真实。另外“罪恶感”这个词有点重,改成“不好意思”更符合小学生的感受哦。修改版：读完这本书,我忍不住把自己的童年和阿辽沙的对比:我的童年像蜜罐一样甜,每天背着小书包上学,放学有零食吃,周末还能去公园玩,无忧无虑。可阿辽沙的童年却充满了贪婪、残暴和争吵——家人为了争财产,经常吵架甚至动手。想到这里,我有点不好意思:以前我总以自我为中心,想要新玩具就哭闹,觉得一切都是理所当然的。和阿辽沙比起来,我的童年太幸福了,我一定要珍惜现在的生活。）

在《童年》这本书中，我收获的不仅仅是这些，还有我们应该执着求知，不怕困难，持之以恒，并且以积极的态度对待学习与生活。（段评：本段总结了读书的收获,主题积极,但可以把“执着求知,不怕困难”这些道理和阿辽沙的经历联系起来,比如阿辽沙在困难中还坚持学习,让收获更具体。另外语言可以更亲切,避免太生硬的道理。修改版：读《童年》,我不仅懂得了要珍惜幸福生活,还从阿辽沙身上学到了:不管生活多苦,都要坚持学习,不害怕困难。阿辽沙在黑暗的环境里,依然偷偷看书、学知识,这种精神让我很感动。以后我遇到学习上的难题,也会像阿辽沙一样,不放弃,努力克服！）