今天是快乐的一天。早上吃的是面，很好吃。吃完后奶奶把我送到了学校门口，我看着一个个学生从车上下来，我就想“崭新的一天开始了！”于是快步走进校门，走上楼梯，进了教室后，我们就都开始了默写，很快，我就写了一大半，我发现，一开始，有几个同学进来了，到了后面，就没有了。默写完了，夏老师走了进来说起了卫生，和桌椅，我赶忙把桌子对准了线。下课了，第一节是语文课，老师讲了一个寓言是《鹿角和鹿腿》里面讲了一只漂亮的鹿，它觉得自己的角很美，有用，自己的腿太细，没用，但当狮子要吃它是角差点让它送命 (改：当狮子要吃它时角差点让它送命) ，腿却帮它狮口逃生 (改：腿却帮它狮口逃生。) 。（段评：这段是流水账式的记录,缺少细节描写,显得内容平淡。比如吃面条、默写、老师讲卫生和桌椅以及讲寓言故事等情节,都可以增加一些动作、心理等细节。另外字数方面也不够,整体内容比较简略。可以详细描写吃面条时的感受、默写时遇到难题的思考等。修改版：今天真是快乐的一天呀！早上,我坐在餐桌前,看着那一碗热气腾腾的面条,上面飘着翠绿的葱花和鲜嫩的肉片,闻着那扑鼻的香味,我迫不及待地拿起筷子,挑起几根面条,呼呼地吹了吹,然后放进嘴里。哇,面条爽滑劲道,汤的味道也特别鲜美,我吃得狼吞虎咽,不一会儿就把一大碗面条吃得精光。吃完后,奶奶拉着我的手把我送到了学校门口。我站在那里,看着一个个同学从车上下来,心里想:“崭新的一天开始啦,我要好好表现！”于是我快步走进校门,蹦蹦跳跳地走上楼梯。进了教室后,我们开始默写。一开始,我写得很顺利,可写到后面,有一个字怎么也想不起来了。我皱着眉头,咬着笔头,心里着急极了,不停地在脑海里搜索。过了一会儿,我终于想起来了,赶紧飞快地写了上去。很快,我就写了一大半。这时我发现,一开始有几个同学陆陆续续进来,到了后面就没有同学进来了。默写完了,夏老师走进教室,她指了指地面和桌椅,严肃地说:“大家要注意教室卫生,把桌椅摆放整齐。”我赶忙站起身,眼睛紧紧盯着地上的线,小心翼翼地把桌子一点点挪动,直到对准了线。下课铃响了,第一节是语文课。老师微笑着走上讲台,给我们讲了一个寓言《鹿角和鹿腿》。老师绘声绘色地讲着,我仿佛看到了那只漂亮的鹿,它看着自己美丽的角,得意地想:“我的角多漂亮啊,多有用啊。”再看看自己细细的腿,又嫌弃地想:“我的腿太细了,一点用都没有。”可是当狮子扑过来的时候,那美丽的角却被树枝卡住了,差点让它送了命,而那细细的腿却像风一样带着它逃离了危险。）