“叮铃铃”，放学了，可那烦人的老师偏要在那等值日生，我们只好在足球场下 (改：足球场上) 等。（段评：开头用放学铃声引入,能快速交代场景,但语言有点平淡,比如“烦人的老师”可以换成更符合小学生语气的表达,还可以加一点环境描写,让画面更生动。修改版：“叮铃铃——”放学的铃声欢快地响起来,可老师偏要等值日生打扫完才让我们走。我和小伙伴们只好蹲在足球场边的草地上,眼巴巴地望着绿茵茵的球场。）

小白突然拿起足球说：“来，我们踢足球吧。”这话一听，一群男生一起参加。（段评：能写出小白提议踢足球的场景,但小伙伴们的反应可以更具体,比如加上动作或表情,让画面更鲜活。修改版：小白突然从书包里掏出一个足球,眼睛亮晶晶地喊:“来,我们踢足球吧！”这话刚落,一群男生立刻围过来,有的拍手叫好,有的已经挽起袖子准备上场了。）

我们一共有12人参加，（因为我们踢足球时像拳打脚踢的武道大会）。我们快速分好组，开始了一场猛烈的足球 (改：一场激烈的足球赛) 。（段评：提到了参加人数和踢球的特点,但“像拳打脚踢的武道大会”可以写得更有趣,“猛烈的足球”搭配不当,要改成“猛烈的足球赛”哦。修改版：一共有12个男生参加,我们踢球可热闹啦,一会儿你追我赶,一会儿抢球碰撞,活像一场充满活力的“足球武道大会”。大家快速分好组,一场激烈的足球赛马上开始了！）

小白开始冲锋了，他冲到前面，可他面前是强壮的小翔，小翔用手肘击倒了小白，小白笑了笑，把球踢给了我。我接住球，这是个机会，我一个大力射门，敌方守门员吓到了，赶快扑球，可球没有飞过来，我却摔得人仰马翻，原来我用力一脚给踢空了，脚一滑才摔倒的。（段评：这段描写了小白传球、“我”射门摔倒的情节,很有童趣,但可以加一点“我”射门时的心理和摔倒后的细节,让故事更生动。修改版：小白带着球冲锋,可强壮的小翔挡在他面前,用手肘轻轻一撞,小白就笑着把球踢给了我。我心里一阵激动:“机会来了！”我铆足力气一脚射门,敌方守门员吓得赶紧扑过来——可球没飞出去,我却因为用力太猛踢空了,脚一滑摔了个四脚朝天,屁股疼得我直咧嘴。）

大家都笑翻了，天大开阳光 (改：天开了阳光) ，足球也笑了，我也感到招笑 (改：好笑) ，也笑了。可趁这时，敌方小烨杀出，把球抢走了，我奋力追赶，可他已经开始射门了，我们的门将小卢开始夺了 (改：扑救) ，小白不知从哪冲出，一个铲球，成功把球铲进了自己的门里，小卢气得可以把小白撕成两半，太阳有一点点暗了，小草被风吹得沙沙响，像是有讥笑我们队 (改：讥笑我们) ，我却不沮丧，继续冲刺，第二次发球，我方的小何起球冲锋，可小翔不知悔改 (改：故技重施) ，用手一肘，一撞，把小何撞倒了。（段评：能写出大家笑、敌方抢球的情节,但“陷入了被用”是病句,要改成“陷入了被动”,还可以加一点环境描写和“我”的心理,让情感更真实。修改版：大家都笑翻了,阳光暖暖地洒下来,连足球都好像在草地上打滚儿笑。我也忍不住笑了,可就在这时,敌方的小烨突然冲出来抢走了球！我奋力追赶,可他已经抬脚射门了。我们的门将小卢刚要扑球,小白不知从哪儿冲出来一个铲球——结果把球铲进了自家球门！小卢气得直跺脚,太阳躲进了云里一点点,小草被风吹得沙沙响,好像在偷偷笑我们。可我不沮丧,拍拍裤子继续准备冲锋。第二次发球,我方的小何带着球冲,小翔又用手肘一撞,把小何撞倒了。）

我们又陷入了被用 (改：陷入了被动) ，我追上了他，一个铲球，把球铲给了小白，小白一个冲刺冲到了敌方门前，可小翔又冲刺，打倒小白，足球逃似的冲出界了，小白去捡球发了出去，很明显向我冲来，周围的气氛安静了，队友用希望的眼神看着，我用头用力向球砸去，球一个冲刺冲进了敌方球门里。我们赢了！（段评：这段写了“我”头球得分的情节,很精彩,但“周围的气氛安静了”可以写得更具体,比如小伙伴们的眼神和动作,让紧张感更足。修改版：我们又陷入了被动,我追上小翔,一个铲球把球传给了小白。小白带着球冲到敌方门前,可小翔又冲过来撞倒了他,足球滚出了界。小白捡回球发出来,球直直地向我飞过来——周围一下子安静了,队友们都睁大眼睛看着我,眼神里满是希望。我深吸一口气,用头用力一顶,球像箭一样冲进了敌方球门！“我们赢了！”大家欢呼起来。）

老师也来了，风吹起来，把小草吹得沙沙作响，像似哈哈笑似的 (改：像是哈哈笑似的) ，太阳把光照得暖暖 (改：太阳把光照得暖暖的) ，校园也安静了，我们的友谊更深了。（段评：结尾能点出友谊加深,但语言有点简单,“风吹起来”可以加一点细节,让结尾更温暖。修改版：老师终于来了,风轻轻吹过,把小草吹得沙沙响,好像在为我们鼓掌。太阳又露出了笑脸,把阳光洒得暖暖的。校园渐渐安静下来,可我们心里热乎乎的,刚才的足球赛让我们的友谊更深了。）