《草船借箭》是五年级下册的一篇课文，这一篇课文来自《三国演义》的第四十六回，学完课文后，我对“诸葛亮”这一个名字情有独钟，于是我回家拿起《三国演义》就看有关于“诸葛亮”的故事，可看完了，只觉得《草船借箭》最有意思。（段评：开头能联系课文引出自己对诸葛亮的兴趣,自然地开启故事,但可以增加一些自己读课文时的真实感受,让开头更有感染力。比如可以说说学《草船借箭》时的心情,或者为什么会对诸葛亮情有独钟。修改版：《草船借箭》是我们五年级下册的一篇课文,它来自《三国演义》第四十六回。学完这篇课文后,我对足智多谋的诸葛亮特别着迷,总觉得他的故事像一块磁石吸引着我。一回到家,我就迫不及待地翻开《三国演义》,专门找关于诸葛亮的章节读。读了好几个故事后,我还是觉得《草船借箭》最有意思,每次想起诸葛亮用草船“借”箭的场景,都忍不住为他拍手叫好。）

周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天周瑜问诸葛亮：水上交战，用什么兵器最好。”诸葛亮回答：“用弓箭最好。”可周瑜听了故意为难诸葛亮，让他十天之内，造出十万支箭，可诸葛亮提出三天就能造好，并立下军令状。周瑜开心的答应了 (改：开心地答应了) 。周瑜又下令不给造箭的材料准备齐全 (改：不给准备齐全造箭的材料) 又叫鲁肃去探听探听。（段评：段落清晰地写出了周瑜妒忌诸葛亮并故意为难他的情节,但对话描写可以更生动,比如加上人物的语气或神态。另外,“周瑜又下令不给造箭的材料准备齐全”这句话有点不通顺,可以调整一下。修改版：周瑜一直妒忌诸葛亮的才干。有一天,他故意试探诸葛亮:“水上交战,用什么兵器最好？”诸葛亮微微一笑,回答:“用弓箭最好。”周瑜听了,立刻露出狡黠的笑容,故意为难诸葛亮,要他十天内造出十万支箭。没想到诸葛亮胸有成竹地说三天就能完成,还当场立下了军令状。周瑜心里乐开了花,赶紧答应下来。他一边悄悄吩咐手下不准备齐全造箭的材料,一边派鲁肃去探听诸葛亮的动静。）

诸葛亮见了鲁肃，让他帮一下忙，让他借给诸葛亮二十条船，船上要有三十多名军士，船上要一千多个草把排在船的两边，要求不要被知道，鲁肃答应了。周瑜见第一、二天都没什么动静，到第三天四更诸葛亮带鲁肃去取箭，只见曹将军的士兵在这给船射箭，箭又像雨一样落下，没过一会船上就有了20多条箭 (改：十万多支箭) ，周瑜知道后对诸葛亮心服口服。（段评：这段写出了诸葛亮借箭的过程,情节完整,但细节描写可以更丰富,比如诸葛亮和鲁肃的动作、神态,以及船受箭时的具体情景。“箭又像雨一样落下”这个比喻很好,但可以再具体点,让画面感更强。修改版：诸葛亮见到鲁肃,诚恳地请他帮忙:“请你借给我二十条船,每条船上配三十多名军士,船的两边还要绑上一千多个草把,这件事千万不能让周瑜知道。”鲁肃答应了。周瑜等了两天,都没看到诸葛亮有什么动静,心里暗暗得意。到了第三天四更,诸葛亮邀请鲁肃一起去取箭。船靠近曹军水寨时,诸葛亮下令把船一字摆开,让军士们擂鼓呐喊。曹操果然不敢轻易出兵,只叫弓箭手射箭。箭像密密麻麻的雨点儿一样射过来,“嗖嗖”地插在草把上。没过多久,每条船上的草把都插满了箭。周瑜知道后,看着满满的十万支箭,不得不对诸葛亮心服口服。）

读了这篇课文我知道了神机妙算的诸葛亮 (改：知道了诸葛亮的神机妙算) 。（段评：结尾总结了诸葛亮的特点,但有点简单,可以结合自己的感受,说说从诸葛亮身上学到了什么,让结尾更有深度。比如可以写写诸葛亮的智慧给自己的启发。修改版：读了《草船借箭》这个故事,我更加佩服诸葛亮了。他不仅聪明机智,还特别沉着冷静,面对周瑜的刁难,总能想出巧妙的办法解决。我要学习诸葛亮这种遇事不慌、善于思考的品质,遇到困难时也能像他一样开动脑筋,找到解决问题的好办法。）