“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳 (改：纸鸢) 。”一天小明和小亮到绿油油的草地上，很多人在草地放风筝，那里风和日丽的非常美丽。（段评：这段引用古诗引入,很有文采,但缺少具体时间要素,让故事发生的时间不明确。可以明确一下是周末或者某个假期。另外,描述风和日丽的表达较平淡,可以用更生动的语言来形容。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”在一个阳光明媚的周末,小明和小亮来到了那片绿油油的草地上。草地上,很多人在欢快地放风筝,微风轻拂,阳光暖暖地洒在大地上,景色美极了。）

小明和小亮在草地中间放风筝，然后小明让小亮把风筝吹起来 (改：举起来) ，然后小明说：3 2 1 放，小亮立马把风筝放了出去，这时候一位叫小雨的小女孩走了过来说：你好，我能跟你们一起放风筝吗。 (改：吗？) 小明说可以呀。然后小亮把小雨的风筝拿了起来，小亮让小雨说3 2 1放，小雨听到以后说3 2 1放，小亮就把风筝放了出去。小雨转过头来看到自己的风筝飞的很高 (改：飞得很高) ，小雨很开心。（段评：此段详细描述了放风筝的过程,但语言较口语化,且有些重复。可以精简表述,同时增加一些人物的神态描写,让故事更生动。修改版：小明和小亮站在草地中间准备放风筝。小明一脸兴奋地对小亮说:“3、2、1,放！”小亮立马将风筝用力放了出去。这时,一位叫小雨的小女孩蹦蹦跳跳地走过来,笑着问:“你好,我能跟你们一起放风筝吗？”小明爽快地回答:“可以呀。”小亮拿起小雨的风筝,让小雨喊“3、2、1放”。小雨眼睛亮晶晶的,大声喊出:“3、2、1放！”小亮一松手,风筝便飞了出去。小雨转过头,看到自己的风筝高高地飞在天空中,脸上洋溢着开心的笑容。）

最后太阳快下山时，小丽 (改：小雨) 和小明、小亮恋恋不舍的告别 (改：地告别) 了。回家后，小亮和爸爸妈妈说了：今天他认识了一位新朋友叫小丽 (改：小雨) 。（段评：这段存在人物混淆的问题,前面提到的是小雨,这里却变成了小丽。并且内容过于简短,可以增加一些回家后小亮和父母交流的细节,体现出他的开心。修改版：最后,太阳快下山了,小雨和小明、小亮恋恋不舍地告别了。小亮回到家,兴奋地冲进客厅,对爸爸妈妈手舞足蹈地说:“今天我和小明去放风筝啦,还认识了一位新朋友叫小雨,我们一起把风筝放得高高的,可好玩了！”）