今天，数学老师说：“明天要考试你们要好好复习”，我们听完都哦了一声 (改：噢了一声) ，我们很快便放学了，我回家把作业给写完后并没有像老师说得那样去复习，而是翻看着几页便去外面玩了，我玩得很嗨，渐渐地把考试给望忘了 (改：忘了) 。（段评：本段交代了考试前的背景,能清晰说明事件起因,但语言有些平淡,缺乏生动的细节和心理描写。比如可以加入听到考试消息时同学们的反应,以及自己没复习时的侥幸心理,让内容更丰富。修改版：今天数学课上,老师突然宣布:“明天要考试,大家回家好好复习！”话音刚落,教室里立刻响起一片小小的“哎呀”声,有的同学皱起眉头,有的赶紧翻开课本看了两眼。我跟着大家应了一声“哦”,心里却没当回事。放学回家写完作业后,我本来想翻两页数学书,可窗外小伙伴的笑声飘进来,我就把复习的事抛到脑后,跑出去疯玩了一下午,玩得满头大汗,早就忘了明天要考试这回事。）

到了第二天早上，我到了学校我的好朋友王林琳问我复习了吗，我的头上顿时写满了大大的问号问：“什么复习 (改：什么复习？) ”，王林琳说：“就是昨天老师说的复习你该不会没复习吧，而且今天第一节课就要考”。听到这个消息我如遭雷击，立刻拿出数学书复习，可没有时间了语文老师进来了，我只好从书包拿出了语文书，开始早读，早读结束之后，数学老师走进来并让我们拉好桌子她还放狠话她说要是这次谁不及格把卷抄两遍，我更加慢厉 (改：卖力) 的复习了。（段评：本段通过对话写出了“我”忘记复习的慌张,但描写可以更细腻,比如“我”听到消息时的动作、心理,以及复习时的着急状态。另外,“慢厉”是错别字哦,要改成“卖力”。修改版：第二天早上,我刚到教室,好朋友王林琳就凑过来问:“你昨天复习数学了吗？”我脑子里“嗡”的一声,瞪大眼睛问:“什么复习？”王林琳惊讶地说:“就是昨天老师说的啊！你该不会没复习吧？今天第一节课就要考呢！”我像被雷劈了一样,赶紧掏出数学书翻起来,可刚看了两行,语文老师就走进来让我们早读。我只好把数学书塞回书包,心不在焉地读着语文课文。早读一结束,数学老师拿着试卷走进来,严肃地说:“这次谁不及格,就把试卷抄两遍！”我吓得赶紧拿出数学书,更卖力地翻看起来。）

到了考试时间我看了一遍题目心想完了完了全都会 (改：全不会) ，算了乱选几个写吧，我把所有的题目做完了还有十五分钟，我又查了一页 (改：查了一遍) ，确认名字写了名字 (改：确认写了名字) 和班别后才教上去 (改：交上去) 。（段评：本段写了考试时的情景,但“全都会”和前面忘记复习的情节矛盾啦,应该是“全都不会”才对。另外,可以加入“我”做题时的紧张和慌乱,让故事更真实。修改版：考试开始了,我拿起试卷一看,心里凉了半截——好多题目都不会！我皱着眉头,咬着笔杆,只好乱蒙了几个答案。好不容易把所有题目都填完,还有十五分钟。我快速检查了一遍,确认名字和班级都写对了,就赶紧把试卷交了上去。）

我紧张的去问王林琳：“你觉得那张卷子难吗？”王林琳回到 (改：回答) ：“不难啊”，我才灰溜的 (改：灰溜溜地) 跑回了座位在心中保佑自己 (改：祈祷自己能及格) ，下午时试卷发了下来我考了六十分差一分就要抄卷子，心中的那棵石头 (改：那块石头) 终于落地了。（段评：本段写出了“我”的紧张和考后的侥幸心理,但“回到”是错别字,要改成“回答”。可以加入“我”问王林琳时的动作和语气,让情感更真实。修改版：我紧张地拉着王林琳的胳膊问:“你觉得那张卷子难吗？”王林琳轻松地回答:“不难啊,好多题老师都讲过。”我听了,像泄了气的皮球,灰溜溜地跑回座位,在心里不停地祈祷:“老天保佑,让我及格吧！”下午试卷发下来,我一看分数——六十分！差一分就要抄卷子了。我长长地舒了一口气,心里的石头终于落了地。）

今天这一天真令人提心吊担 (改：提心吊胆) 啊，就差一分便要抄两份卷子上去了。我以后便会把老师布置的作业做完在玩 (改：再玩) ，又是令人提心吊担 (改：真是令人提心吊胆) 的考试如同恐怖电影一样。（段评：本段总结了一天的感受,但“提心吊担”是错别字,要改成“提心吊胆”。结尾的升华可以更自然,比如具体说说以后要怎么做,而不是简单的口号。修改版：今天这一天真是提心吊胆啊,就差一分就要抄两遍卷子了！我以后再也不会写完作业就只顾着玩了,一定要先把老师要求复习的内容做好。这次考试就像一场惊险的“恐怖电影”,让我再也不敢偷懒啦！）