在一个中产阶级的家庭里，可以过着无悠无虑 (改：无忧无虑) 的生活，可却困不住一个鲁莽的青年。鲁滨 (改：鲁滨逊) 不听劝告，执意踏上航海的路。（段评：本段作为故事开头,简洁交代了鲁滨逊的家庭背景和冒险决心,主题明确。但语言稍显平淡,对“鲁莽”的表现不够具体,且有错别字“无悠无虑”(应为“无忧无虑”)。可以通过添加细节描写,让鲁滨逊的性格更鲜明,开头更吸引人。修改版：在一个不愁吃穿的家庭里,鲁滨逊本可以过着无忧无虑的生活,可他的心却像被海风吹痒了一样——他总缠着水手听冒险故事,连爸爸的劝告都当成耳边风。终于,这个急性子的少年偷偷收拾好行李,执意要踏上航海的路。）

鲁滨逊被海盗抓后逃跑，遇上了热心的船长，把他送往巴西当了几年种植园园主。可还是要前往非洲做生意，遭遇大风暴。大船漏水，准备沉下去。他们放下小艇求生，可风暴异常猛烈，狂风怒吼，海浪像巨兽的巴掌一样拍来，把他们打进海里。在那种惊涛骇浪里，连浮起呼吸一下都感到困难。后来他终于上了岸，其他人都丧命于此。但新的困难又来了，他在这个岛上，没有食物，没有水，没有衣服和住所，到底怎么生存呢？（段评：本段情节连贯,用比喻写出了风暴的猛烈,很棒！但“遭遇大风暴”后可以更具体地描写人物的反应,比如鲁滨逊的害怕或坚持,让故事更生动。另外,“其他人都丧命于此”可以稍微委婉一点,符合小学生的表达。修改版：鲁滨逊被海盗抓后好不容易逃出来,遇上了热心的船长,被送到巴西当了几年种植园园主。可他还是闲不住,又要去非洲做生意。没想到船刚出海就遇上了大风暴！大船“嘎吱嘎吱”地漏水,眼看就要沉了。他们放下小艇想逃生,可狂风像发怒的巨人一样吼着,海浪像巨兽的巴掌拍过来,一下子就把小艇打翻了。鲁滨逊在海里拼命扑腾,连浮起来喘口气都难。最后他终于抓住一块木板漂上了岸,可船上的伙伴们却再也没回来。看着眼前荒无人烟的小岛,他发愁了:没有食物,没有水,没有房子,我该怎么活下去呢？）

在岛上他靠自己的努力创造了一切，但没有人，很孤独。可多年以后，他发现了野人的脚印和野人参加宴会时留下的野人骨头。在一次时 (改：在一次) ，野人把同类抓了起来，准备吃掉。可鲁滨逊出手相救，把救下的野人取名为“星期五”，并教他说话和一些人生教育 (改：生存技能) 。（段评：本段写出了鲁滨逊的孤独和救下“星期五”的情节,内容清晰。但“靠自己的努力创造了一切”可以加一点具体的例子,比如他种粮食、做工具,让内容更充实。“人生教育”这个词有点成人化,换成小学生能理解的“生活本领”会更合适。修改版：在岛上,鲁滨逊自己动手种麦子、养山羊,还用木头搭了个小房子,慢慢过上了能吃饱穿暖的日子。可没有人和他说话,晚上只能对着星星发呆,孤独得心里发慌。直到有一天,他发现了野人的脚印,还有他们吃完美餐后留下的骨头,吓得他好几天不敢出门。后来,一群野人抓了个同伴准备吃掉,鲁滨逊鼓起勇气冲上去救下了他,给这个野人取名叫“星期五”。他每天教“星期五”说英语,还教他用斧头砍树、用渔网捕鱼,两人渐渐成了好朋友。）

又过了几年，荒岛上停靠了一艘轮船。在那艘船上，船上的船长受他的手下背叛，鲁滨逊救下了船长，并和他们一起商量怎么夺回船。最后，他们齐心协力，阻止了这场悲剧，夺回轮船。（段评：本段情节完整,但“受他的手下背叛”可以更具体地描写背叛的情景,比如水手们怎么闹事,让故事更有冲突感。“齐心协力阻止了这场悲剧”也可以加一点细节,比如鲁滨逊和船长怎么商量计划,让过程更生动。修改版：又过了几年,一艘轮船突然停靠在荒岛边。鲁滨逊偷偷观察,发现船上的水手们造反了,他们把船长绑起来,还嚷嚷着要把船抢走。鲁滨逊赶紧跑过去帮船长松绑,和他一起商量对策。他们趁水手们喝醉的时候,悄悄把船上的武器拿过来,又联合了几个没造反的船员,一下子就把闹事的水手们制服了。终于,他们成功夺回了轮船！）

他们乘坐轮船，回到了英国。鲁滨逊终于回归文明社会，有了自己的家庭，生活十分平顺。冒险也并未停止，故事仍然在继续。（段评：本段作为结尾,交代了鲁滨逊的结局,简洁明了。但“生活十分平顺”可以加一点具体的画面,比如他和家人在一起的场景,让结尾更温暖。“冒险也并未停止”可以稍微调整,让情感更自然。修改版：鲁滨逊跟着船长回到了英国,终于和家人团聚了。他后来成了家,有了可爱的孩子,每天看着孩子们在院子里跑跳,心里满是幸福。虽然日子变得平顺,但每当他看着远处的大海,眼睛里还是会闪着冒险的光——谁知道未来会不会有新的故事呢？）