“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳 (改：纸鸢) 。”（段评：引用古诗能增添文采,但此段单独引用,没有与下文很好衔接,显得有些突兀。可以在引用后简单说明这句诗与放风筝的联系。修改版：“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸳。”春天到了,正是放风筝的好时节。）

春天是放风筝的好时间，我、高一伊和莫依言一起来放风筝。（段评：该段缺少地点要素,导致事件发生的环境不清晰。请补充放风筝的地点。修改版：春天是放风筝的好时间,我、高一伊和莫依言一起来到公园放风筝。）

天空中的风筝可真多呀！可爱的金鱼风筝，鼓着圆溜溜的大眼睛，在“蓝色的湖泊里”自由自在地游来游去；小巧可爱的燕子风筝在微风中向前奔去；又大又长的蛇蚣 (改：蜈蚣) 风筝在缓缓地往白云里钻，好像对云朵里面充满了向往，有了这些风筝，天空就像一块彩色的地毯。（段评：此段描写天空中风筝的样子很生动,但可以增加一些自己看到这些风筝时的感受,让内容更丰富。修改版：天空中的风筝可真多呀！可爱的金鱼风筝,鼓着圆溜溜的大眼睛,在“蓝色的湖泊里”自由自在地游来游去；小巧可爱的燕子风筝在微风中向前奔去；又大又长的蛇蚣风筝在缓缓地往白云里钻,好像对云朵里面充满了向往。看着这些风筝,我觉得天空就像一块彩色的地毯,美极了！）

我们也开始放风筝了！我拿着风筝线对后面拿着风筝线的高一伊 (改：拿着风筝的高一伊) 大叫：“我数一二三，你就放手！”一伊点头回应。这时一阵风吹过，我立马叫道：“一二三，放手！”一伊使劲把风筝往高处扔去。我也非快 (改：飞快) 的跑了起来，风筝越飞越高，我们欢呼着，旁边人说：“你们看这些小朋友放风筝可真厉害！”我们听了别提有多兴奋。莫依言在一旁说：“你们放风筝真是太厉害也 (改：太厉害,也) 来教教我呗！”“当然可以！”我们一口头声地 (改：异口同声地) 回答。（段评：存在错别字,“非快”应改为“飞快”；“口头声”应改为“异口同声”。并且在描写放风筝过程时,可以增加一些“我”和高一伊的心理活动。修改版：我们也开始放风筝了！我拿着风筝线,心里有些紧张又很期待,对后面拿着风筝的高一伊大叫:“我数一二三,你就放手！”一伊点头回应。这时一阵风吹过,我立马叫道:“一二三,放手！”一伊使劲把风筝往高处扔去。我也飞快地跑了起来,一边跑一边想:风筝一定要飞起来啊。风筝越飞越高,我们欢呼着,旁边人说:“你们看这些小朋友放风筝可真厉害！”我们听了别提有多兴奋。莫依言在一旁说:“你们放风筝真是太厉害,也来教教我呗！”“当然可以！”我们异口同声地回答。）

这时远处一位小男孩也把风筝放了起来，大兴奋地 (改：兴奋地) 大叫：“爸爸！妈妈！你们看我把风筝放起来了！”“宝贝，你太棒了！”妈妈一边说一边露出微笑，而爸爸一手指着风筝，一边教儿子放风筝。多么快乐的一家人啊！（段评：“大兴奋”表述有误,应改为“十分兴奋”。此段描写小男孩一家放风筝的情景,可以多描写一下小男孩父母的神态,让画面更生动。修改版：这时远处一位小男孩也把风筝放了起来,他十分兴奋地大叫:“爸爸！妈妈！你们看我把风筝放起来了！”妈妈眼睛笑得眯成了一条缝,一边说“宝贝,你太棒了！”一边露出灿烂的微笑,而爸爸一脸欣慰,一手指着风筝,一边耐心地教儿子放风筝。多么快乐的一家人啊！）

白云飘，风筝舞，天空成了一幅动人的画卷。（段评：此段总结画面很有美感,但可以增加一些自己的感受,来升华主题。修改版：白云飘,风筝舞,天空成了一幅动人的画卷。看着这美丽的景象,我心里充满了快乐,希望这样美好的时光能一直延续下去。）