因为军训，我成长了（段评：作为开头,直接点明主题“军训让我成长”,简洁明了,但缺乏吸引力。初中记叙文开头可通过场景描写或设问增强画面感,引发读者兴趣。修改版：当军训的哨声划破九月的晨光,我还不知道,这短短几天会成为我初中成长的第一块基石。）

每个人都要经历成长，我们的成长离不开初中生活，而初中生活的序幕就是军训了，这是每个人都需参加的，但每个人的成长也是不同的。（段评：段落围绕“军训是成长的序幕”展开,点明成长的个体差异,但内容较为空泛,缺乏具体关联。可将“成长”与军训的具体场景结合,让主题更落地。修改版：成长是每个人的必修课,而初中的军训,就是这门课的第一页。同样的迷彩服,同样的烈日,每个人却走出了不一样的成长轨迹。）

刚升上初中的我们都还是一个个爱玩的小孩但经过这次军训我们都或多或少的成长了。还记得第一天时，教官喊我们去跑2圈热身时大家都累得直不起腰杆了。接下来我们开始站军姿了，大家都热得汗如雨下烦躁不以 (改：烦躁不已) ，第一天大家都还未习惯军训的生活一个个喊着累，不站了，所以第一天也是我们被骂最多的。休息时教官教大家唱了军歌，刚开始我和大家一样都不是很敢开口，到了后面大家都放得开了，我也慢慢加大了声音。就这样我大声的唱着 (改：大声地唱着) ，感觉到这集体团结的乐趣，是那么的美好，初中生活是多么的美好啊！（段评：段落通过第一天的军训场景展现成长,有站军姿、唱军歌等细节,但描写较粗糙,心理活动刻画不足。如“累得直不起腰杆”“汗如雨下”可加入具体动作和感受,让画面更生动。修改版：刚升初中的我们还是一群爱闹的小孩,军训第一天就被打回原形。教官一声“跑两圈热身”,才跑半圈,我的腿就像灌了铅,喉咙里冒着火。站军姿时,汗水顺着额角流进眼睛,痒得钻心却不敢动,心里像揣着只烦躁的兔子。休息时教官教唱军歌,起初我抿着嘴不敢出声,后来看着身边同学涨红的脸,也跟着扯着嗓子喊,那声音混在一起,竟像一股暖流,让我第一次尝到了集体的甜。）

到了第二天大家也都习惯了下来同时我们也开始练习接下来几天要表演的内容了，第一个就是齐步走了，刚开始大家都不是很熟练走得十分的乱，可大家练了很久也只进步了一点倒致 (改：导致) 我也很烦躁，不想练了。到了下午教官看着我们还是这样，就与我们讲过几天表演的重要性和我们军训的目的，听完后我觉得我成长了，军训的目的就是为了让我们变得更好，我已经不是一名小学生，我应该有团体精神和不服输，吃苦耐劳的精神了。不只我 (改：不止我) 大家听完也有了新的感梁 (改：感想) 和成长了。接下来我们的训练也变得顺利了很多，每个人都变得越来越认真了，也越来越努力了。就这样时光匆匆了天的时光 (改：时光匆匆,几天的时光) 转眼间就到了，通过这几天的训练我们准备的表演也好了许多。可是临上场前，大家还是少不了的紧张。终于！到我们了，我们走得整齐的步子 (改：迈着整齐的步子) 走了过去，高声喊着我们班的口号！那么响亮啊！好像要把天空都震破，这一刻的我们是多么的团结啊！（段评：段落描述第二天的训练和表演,情节完整,但“成长”的感悟略显突兀。可通过具体的训练细节(如对齐步走的反复练习、同学间的互相提醒)自然引出感悟,增强真实感。修改版：第二天,我们开始练齐步走。起初队伍像扭秧歌,有人顺拐,有人步子大小不一,练了一上午没进展,我把帽子摔在地上,赌气说“不练了”。下午教官蹲下来,指着我们的脚说:“齐步走不是一个人走得快,是大家走得齐。军训练的不是步子,是心往一处想的劲儿。”我看着身边同学晒黑的脸,突然明白:我不再是只顾自己的小学生,要学会和大家一起扛。后来我们互相喊着“一二一”,脚步渐渐合上了拍。表演那天,我们迈着整齐的步子上场,口号喊得震天响,我攥紧拳头,第一次觉得“集体”两个字这么有分量。）

经过了这几天的练习，我成长了许多，我从那个幼稚的小孩成为了一个有集体精神、吃苦耐劳的人了。（段评：作为结尾,总结军训带来的成长,但“幼稚的小孩”“有集体精神、吃苦耐劳的人”表述较笼统。可通过一个具体的细节(如叠被子、站姿)呼应开头,让升华更自然。修改版：军训结束后,我看着镜子里晒黑的自己,突然发现:那个站军姿会偷偷挠痒的小孩,已经能把被子叠成方方正正的“豆腐块”；那个喊累的我,也懂得了咬着牙和大家一起坚持。原来成长,就是在烈日下站成一排的影子,是军歌里藏着的默契,是我们一起走过的每一步。）