每一个人的成长路上，总有引路人为我们指引方向，像一盏照明灯为我们照亮我们前进的方向。引路人可以是父母、师长、亲友、同学，也可以是萍水相逢的陌生人……（段评：开头以比喻和列举引出引路人主题,能快速切入核心,语言平实自然。但存在两个问题:一是比喻略显重复(“像一盏照明灯为我们照亮我们前进的方向”中“我们”重复)；二是列举引路人类型时未突出“萍水相逢的陌生人”与其他角色的差异,缺乏情感层次感。修改版：每个人的成长路上,总有引路人如明灯照亮方向。引路人可以是朝夕相伴的父母、循循善诱的师长,也可以是萍水相逢却予人温暖的陌生人……）
我成长路上的引路人是我伟大的母亲，她用她的言行给予我启迪，用陪伴给我很充沛的力量。（段评：直接点明母亲是引路人,明确了全文核心人物,情感真挚。但语言稍显平淡,“伟大的母亲”“很充沛的力量”等表述较为空泛,未能体现母亲的具体特质与力量的来源。修改版：我成长路上的引路人是我的母亲,她用言行给予我启迪,用默默陪伴为我注入前行的力量。）
回望历史，往事依依，记得刚上初中的那一次：（段评：以过渡句引出具体事例,起到了承上启下的作用。但“回望历史”一词使用不当,“历史”通常指重大事件或过往岁月,此处描述个人经历,用词不够贴切。修改版：记忆的闸门轻轻打开,刚上初中的那一幕仍清晰如昨:）
天空阴沉沉的，云朵不像往日那么洁白，而是深黑无比，天空预想 (改：预示着) 下雨打雷。我托着沉重的步子，低下了头，手中拿着一张不堪入目的试卷，上面写着——满分120分，70分。我想：回到家后肯定又要吃上“竹笋炒肉”了，心一下沉了下底 (改：沉到了底) 。放慢了脚步，想慢点回到家，突然，天空一声巨响，打起了雷，又促使我加快了回家的欲望 (改：催着我赶紧往家走) 。（段评：通过环境描写烘托考试失利后的心情,情景交融的手法运用得当。但存在细节模糊的问题:一是“天空预想下雨打雷”表述不通顺；二是“加快了回家的欲望”搭配不当；三是缺乏对试卷的细节描写(如分数的颜色、笔迹的轻重等),未能强化“不堪入目”的感受。修改版：天空阴沉沉的,云朵像浸了墨的棉絮,沉甸甸地压在头顶,似乎随时会砸下雷暴。我拖着灌了铅的腿,头埋得低低的,手里攥着那张皱巴巴的试卷——满分120分,红色的“70”像一记耳光,刺得我眼睛发疼。我攥紧了试卷,指尖泛白:回家肯定要吃“竹笋炒肉”了。脚步慢得像蜗牛,可一声炸雷突然划破天际,我又慌慌张张地往家跑——我怕雨,更怕妈妈在雨里等我。）
“今天真倒霉啊！”回到家门口，外面下起了大雨，我小心翼翼地打开了房门，以为又要听到叫骂一顿的声音，但是，母亲却温柔地说了一声：“儿子！回到家了，外面下着大雨，我可真担心坏了！快换拖鞋，洗手吃饭。”吃到妈妈的声音 (改：听到妈妈的声音) ，我的心又暖了起来，但回头想：妈妈这么一说，吃饱饭肯定会给我吃“竹笋炒肉”，因为母亲平时特别关注我的学习成绩。我便又拖着沉重的步伐来到餐桌上吃饭，但看到桌子上都做着 (改：摆着) 我最喜欢的菜：茄子肉沫 (改：茄子肉末) ，番茄炒蛋……我感觉很温馨，一时间，我和母亲没有说话，默默地吃着饭。突然，母亲问道：“儿子，你怎么了，有什么烦心的事？”听到母亲这么一问，我的心提到了嗓子眼； (改：,) 等我说完，妈妈肯定不给我吃饭，就给我吃“竹笋炒肉”，我就多吃几口饭，才说：“我这次考试只考得了全班倒数第一名，70分，很不开心，妈妈”（段评：通过母亲的温柔与“我”的担忧形成对比,展现了心理的矛盾,情节有起伏。但存在多处表述问题:一是“吃到妈妈的声音”用词错误；二是“桌子上都做着我最喜欢的菜”语序不当；三是“我就多吃几口饭,才说”的心理描写不够细腻,未能体现“我”的犹豫与挣扎。修改版：“今天真倒霉啊！”我站在门口,雨丝顺着裤脚往下滴。小心翼翼地推开门,预想中的责骂声没有响起,妈妈却快步走来:“儿子,可算回来了！外面下这么大的雨,我正担心呢！快换拖鞋,洗手吃饭。”听到妈妈的声音,我心里一暖,可随即又沉了下去:妈妈平时最看重我的成绩,这顿“竹笋炒肉”怕是躲不过了。我拖着沉重的步伐走到餐桌旁,桌上摆着我最爱吃的茄子肉沫、番茄炒蛋……热气氤氲中,我和妈妈默默吃饭。突然,妈妈轻声问:“儿子,你今天怎么了？有心事吗？”我的心一下子提到了嗓子眼,赶紧扒了两口饭,才小声说:“妈妈,我这次考试只考了70分,全班倒数第一……”）
但破天荒的看见母亲没有要打我，听不见母亲的叫骂声，只听见妈妈说道：“没有关系，一次考试不算什么，下次尽力就好！吃饱饭，我跟你一起去分析错题，怎么样？”“好！”我激动地回答，眼泪止不住留了下来 (改：眼泪止不住流了下来) 。窗外下着暴雨，吹着狂风，但我的心里却是暖洋洋的！（段评：通过母亲的意外反应突出主题,情感转折自然,“窗外暴雨,心里暖洋洋”的对比手法运用巧妙。但存在细节疏漏:一是“破天荒的看见”语序不当；二是“眼泪止不住留了下来”有错别字；三是母亲的语言缺乏温度,未能体现她的耐心与理解。修改版：可妈妈没有生气,也没有打我,只是放下筷子,轻轻摸了摸我的头:“一次考试不算什么,下次尽力就好。吃饱饭,我们一起分析错题,好不好？”“好！”我激动地回答,眼泪忍不住流了下来。窗外暴雨如注,狂风拍打着窗户,可我的心里却像照进了阳光,暖洋洋的。）
我的母亲只是我所有引路人的其中一个，但她教会我在困境的情况下，放松心情，勇敢面对现实，下次尽力就行了。我爱我的母亲，她用言行给予我启迪，用陪伴给予我强大的力量。（段评：结尾总结母亲的引导作用,呼应开头,结构完整。但语言稍显口号化,“放松心情,勇敢面对现实”等表述较为空泛,未能结合具体事例升华主题,缺乏个人感悟。修改版：母亲是我成长路上最重要的引路人,她用温柔教会我:跌倒时不必害怕,只要带着勇气重新站起,就能看见前方的光。我爱我的母亲,她的陪伴与理解,是我一生的力量源泉。）
