最近课间，我看到同学胡乱把白纸揉一团随意的丢到地上。我还看到托管前，同学把零食包装袋像投篮一样向垃圾的方向一扔，没扔进就走了。我听到值日生在抱怨：“垃圾可真多呀！太难打扫了。”我还听到垃圾桶外的包装被风吹的“窸窸窣窣”的响 (改：得响) 。（段评：你详细描述了同学们乱扔垃圾的现象,让读者能感受到教室卫生的问题。不过可以增加一些时间和地点的明确表述,让事件发生的场景更清晰。另外,可以多描写一下自己看到这些场景时的心情。修改版：最近课间,在教室的走廊上,我看到有同学抓起一张白纸,胡乱地揉成一团,然后随意地丢到地上。在托管前,教室的一角,有同学把零食包装袋像投篮一样向垃圾桶的方向一扔,没扔进就大摇大摆地走了。我听到值日生在抱怨:“垃圾可真多呀！太难打扫了。”我还听到垃圾桶外的包装被风吹得“窸窸窣窣”地响。看到这些,我心里特别难受。）

我想了两个解决办法，办法一：在垃圾桶旁的墙上贴一个有趣标语如：请把垃圾送回家哦！方法二 (改：办法二) ：把全班分成两组互相监督，乱扔垃圾的扣分，主动捡起垃圾的加分，最后由老师来颁发奖励。（段评：你想出的解决办法很有创意,但可以把想出办法的过程简单描述一下,让内容更丰富。还可以说说为什么会想到这两个办法。修改版：看到教室这么多垃圾,我心里一直在想怎么解决。我灵机一动,想出了两个解决办法。办法一:我觉得在垃圾桶旁的墙上贴一个有趣标语如“请把垃圾送回家哦！”会很有用,因为有趣的标语能让人看了就印象深刻。方法二:把全班分成两组互相监督,乱扔垃圾的扣分,主动捡起垃圾的加分,最后由老师来颁发奖励。我想这样大家为了小组荣誉和奖励,就会自觉爱护环境了。）

我希望每个人从自己做起，管住自己的手，精准的把垃圾送回家。我相信，如果我们每个人不再乱丢垃圾，教室会变的 (改：变得) 更加干净整洁，我们能更加开心地学习、生活。（段评：这段表达了希望大家爱护环境的愿望,情感很真挚。不过可以再增加一些对教室变得干净整洁后的美好场景的想象,让结尾更有感染力。修改版：我希望每个人从自己做起,管住自己的手,精准地把垃圾送回家。我仿佛已经看到了,教室变得干净整洁后,桌椅摆放得整整齐齐,地面一尘不染,窗户明亮得能照出人影。我们在这样的教室里开心地学习、生活,脸上都洋溢着幸福的笑容。）