“哈哈哈……”教室里传来阵阵欢笑声，原来是我们在玩搞笑的“画鼻子”游戏。（段评：第一段开头用欢笑声引出游戏,很有画面感,能快速吸引读者注意力！不过可以加入一点我们当时的状态,比如“大家拍着手笑得前仰后合”,这样能让开头更生动,一下子把读者带入热闹的课堂氛围里哦～修改版：“哈哈哈……”教室里传来阵阵欢笑声,大家拍着手笑得前仰后合,原来是我们正在玩超搞笑的“画鼻子”游戏呀！）

游戏开始前，赵同学在黑板上画了一个圆头圆脑的火柴人，嘴巴像小船一样又宽又大，眼睛大得像铜铃，炯炯有神。可惜就是缺了一个鼻子。老师宣布游戏规则后，大家都纷纷举手，要参与游戏。（段评：第二段介绍了游戏准备,赵同学画的火柴人用了比喻,很形象！不过可以加一点我们看到火柴人缺鼻子时的反应,比如“我们盯着黑板,都忍不住小声嘀咕:‘少了鼻子可太奇怪啦！’”,这样能让情节更连贯,也体现出大家对游戏的期待～修改版：游戏开始前,赵同学在黑板上画了个圆头圆脑的火柴人:嘴巴像小船一样又宽又大,眼睛大得像铜铃,炯炯有神,可惜就是缺了个鼻子！我们盯着黑板,都忍不住小声嘀咕:“少了鼻子可太奇怪啦！”老师刚宣布完游戏规则,大家就“唰”地举起手,争着要上台玩。）

到了马哲远选手上台，我印象最深刻。老师用眼罩蒙住马同学的眼睛，接着他转了三圈，转完后，马同学像陀螺一样晕头转向，脚步踉跄，差点摔倒。他猫着腰伸出双手，小心翼翼地摸索着前进，他跌跌撞撞地摸到黑板，拿着粉笔的手在空中停留了好一会儿，终于下定决心在黑板上画了一个小巧可爱的鼻子。“哈哈哈”，原来他把鼻子画在了脸颊上，像给小火柴人画了一个可爱的小酒窝。他扯下眼罩，看到自己的“杰作”，也忍不住笑了起来。（段评：第三段描写马同学的游戏过程很详细,“像陀螺一样晕头转向”“猫着腰摸索”这些细节都很生动！要是能加一点我们台下的反应,比如“我们捂着嘴不敢出声,眼睛紧紧盯着他的手”,还有他画完后大家具体的笑声,比如“有的同学笑出了眼泪,有的拍着桌子直叫‘太可爱啦’”,就能让场景更热闹,也突出“印象最深刻”的感觉～修改版：要说印象最深刻的,就是马哲远上台的时候啦！老师用眼罩蒙住他的眼睛,又让他转了三圈——转完后他像小陀螺一样晕头转向,脚步踉跄,差点撞到讲台！他猫着腰伸出双手,小心翼翼地摸索着前进,终于跌跌撞撞摸到了黑板。拿着粉笔的手在空中停了好一会儿,他才下定决心画了个小巧的鼻子。“哈哈哈！”教室里立刻炸开了锅:有的同学笑出了眼泪,有的拍着桌子直叫“太可爱啦”——原来他把鼻子画在了脸颊上,像给小火柴人添了个甜甜的小酒窝！马同学扯下眼罩一看,也捂着肚子笑了起来。）

眼睛对我们实在太重要了，我们一定要保护好它，当我们看不见时，那可就遭透了 (改：糟透了) 。（段评：第四段想表达保护眼睛的主题,想法很好！不过直接说“眼睛太重要”有点空洞哦。可以结合游戏里的感受,比如“刚才马同学蒙着眼的时候,连黑板都摸不准,要是真的看不见,就没法画画、没法和小伙伴玩游戏啦”,这样把道理和游戏里的经历联系起来,会更真实自然,也更容易让大家记住～修改版：刚才看马同学蒙着眼摸索的样子,我突然觉得眼睛好重要呀！要是看不见,就没法看清黑板上的字,没法和小伙伴玩游戏,连走路都要小心翼翼。我们一定要好好保护眼睛,这样才能一直看到这好玩的世界呀！）