我最近发现教室里的纸屑特别多。每次值日生扫完地，地上突然 (改：很快) 又出现很多纸屑。教室的空气都带有病毒 (改：灰尘) 。（段评：这段描述了教室纸屑多和空气有病毒的现象,但缺少时间要素,让事件发生的背景不清晰。可以补充一个具体的时间,让内容更完整。另外语言表达较平淡,可适当增加一些描述性词语。修改版：这几天,我发现教室里的纸屑特别多。每次值日生刚扫完地,地上就像变魔术似的,突然又出现好多纸屑。就连教室的空气里,好像都弥漫着病毒呢。）

我建议，在教室里开个植物角。这样，可以净化教室里的空气，不会让同学生病。植物角可以种些花朵、小草和花生。可以每个季节换不同的植物，每天换一个人来给植物角的植物浇水。（段评：此段提出在教室开植物角的建议,但对植物角的作用描述较简单,可补充一些植物净化空气的具体好处。而且对于每个季节换不同植物,可列举一些适合不同季节的植物。修改版：我建议,在教室里开个植物角。植物可以吸收空气中的有害气体,释放出新鲜的氧气,就像给教室装了一个天然的空气净化器,这样同学们就不容易生病了。植物角可以种些春天的迎春花、夏天的薄荷、秋天的菊花和冬天的水仙花。还可以每个季节换不同的植物,每天安排一个同学来给植物角的植物浇水。）

还可以在班级里选卫生小卫士。卫生小卫 (改：卫生小卫士) 可以把一些乱丢垃圾和纸屑的同学告诉老师。让老师 (改：告诉老师,让老师) 来处理，也可以告诉班长，班长可以告诉这些同学以后不能再乱丢了。（段评：该段提到选卫生小卫士来处理乱丢垃圾的问题,但描述比较笼统,没有具体说明卫生小卫士发现同学乱丢垃圾时的场景。可以增加一些细节,比如卫生小卫士看到同学丢垃圾时的动作和语言。修改版：还可以在班级里选卫生小卫士。当卫生小卫士看到有同学乱丢垃圾和纸屑时,他会赶紧走过去,拍拍那个同学的肩膀,认真地说:“同学,不能乱丢垃圾哦,这样会让教室变得又脏又乱的。”如果那个同学不听,卫生小卫士就会把情况告诉老师,让老师来处理,也可以告诉班长,班长会提醒这些同学以后不能再乱丢了。）

以后同学们就不会乱丢垃圾，也不会让其他同学生病了。（段评：段落内容过于简短,只是简单描述了结果。可以增加一些同学们之后的表现,让结尾更丰富。修改版：以后,同学们都变得爱护环境了,不再乱丢垃圾。教室里变得干干净净,空气也清新了。大家在整洁的教室里快乐地学习,再也不用担心会让其他同学生病啦。）