下午，妈妈带着我去散步，发现路上一位老奶奶拿着一塑料袋垃圾。（段评：这段点明了时间和事件起因,但缺少地点要素,会让读者不清楚事情发生在哪里。请补充具体地点,比如‘在小区的林荫道上’等内容。修改版：下午,妈妈带着我在小区的林荫道上散步,发现路上一位老奶奶拿着一塑料袋垃圾。）

突然，一阵大风吹来，塑料袋立刻被吹到了斑马线上，我看当时还是绿灯，就飞快地跑了过去捡起塑料袋还给她。她伤心的说 (改：伤心地说) ：“这个塑料袋里有很多垃圾都飘走了，小朋友帮忙一起找一找吧！”我说：“好啊。”于是我就帮老奶奶到处捡垃圾，我发现老奶奶的垃圾乱七八糟的什么垃圾都有，于是我对老奶奶说：“奶奶，垃圾要分类不能所有的垃圾都放一个袋子里，这样我们的地球就会变得越来越干净整洁”。（段评：此段在写‘我’捡塑料袋时,对于当时在绿灯情况下快速跑过去的动作描写可以更详细,比如加一些心理描写表明自己的勇敢和善良。另外提到帮老奶奶捡垃圾的经过较为简略,可以具体说说都捡到了哪些垃圾。修改版：突然,一阵大风吹来,塑料袋立刻被吹到了斑马线上。我看当时还是绿灯,心里想着一定要赶紧把袋子捡回来,于是我迈开大步,飞快地跑了过去捡起塑料袋还给她。她伤心地说:“这个塑料袋里有很多垃圾都飘走了,小朋友帮忙一起找一找吧！”我说:“好啊。”于是我就帮老奶奶到处捡垃圾。我发现垃圾桶飘出的垃圾可真乱七八糟,有喝完的矿泉水瓶、被揉成一团的纸巾,还有一些吃剩的果皮。于是我对老奶奶说:“奶奶,垃圾要分类不能所有的垃圾都放一个袋子里,这样我们的地球就会变得越来越干净整洁。”）

奶奶笑眯眯地说：“小朋友，奶奶年纪大了，你能帮助一下我讲一下垃圾怎么分类吗？”我信心满满地对老奶奶说：“可以啊，垃圾可以分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾”……，听完我的讲述，奶奶频频点头。（段评：该段写‘我’给奶奶讲垃圾分类,内容比较简单。可以增加一些‘奶奶’听讲述时的具体反应,使互动感更强。修改版：奶奶笑眯眯地说:“小朋友,奶奶年纪大了,你能帮助一下我讲一下垃圾怎么分类吗？”我信心满满地对老奶奶说:“可以啊,垃圾可以分为厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。厨余垃圾就是平时做饭剩下的菜叶子、骨头这些；可回收垃圾像塑料瓶、纸盒子就可以再利用；有害垃圾比如电池、过期的药品；其他垃圾就是一些砖瓦陶瓷这类的。”听完我的讲述,奶奶眼睛亮晶晶的,频频点头,还竖起大拇指说:“小朋友你懂得可真多！”）

我喜欢干净与整洁的地球也喜欢快乐的地球 (改：干净整洁的地球,也喜欢快乐的地球) 。只要大家都会垃圾分类，地球就能变得更加环保了。（段评：段落内容过于简短。可以结合前面的事件,具体说说垃圾分类对地球变得干净整洁有什么实际的作用,让表达更有说服力。修改版：我喜欢干净与整洁的地球,也喜欢充满快乐的地球。就像今天帮老奶奶进行垃圾分类一样,只要大家都会垃圾分类,厨余垃圾可以变成肥料滋养土地,可回收垃圾能重新制作成新的物品,有害垃圾得到妥善处理就不会污染环境,这样地球就能变得更加环保,我们生活的家园也会越来越美丽。）