亲爱的叔叔:
您好!
您寄来的书我已经收到了,我很喜欢并且我也每天都在看,谢谢您!(段评:小明你写得很真诚,清晰地表达了收到书的开心和感谢!不过如果能加一点点你喜欢书的具体原因,比如书里有你喜欢的恐龙故事,或者插画特别漂亮,会让叔叔更清楚你对书的喜爱哦!修改版:您寄来的《恐龙大冒险》我已经收到啦!书里的霸王龙插画栩栩如生,我每天睡前都会读两页,连做梦都梦到和小恐龙一起探险呢!谢谢您送我这么有趣的书!)
告诉您一个好消息,我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮,学校还配有电视电脑,上课时老师经常使用它们给我们上课。学校还有一个很大的操场,我每天都会去踢足球还有打篮球。搬进新校园,同学们天天开心并且我的成绩日益增长。(段评:新校园的生活写得很丰富!不过可以把"成绩日益增长"和新校园的关系说得更具体些,比如新教室的大屏幕让你更容易听懂数学课,这样叔叔就能明白成绩进步的原因啦!修改版:告诉您一个好消息,我们学校搬进新校园啦!新教室的窗户又大又亮,阳光洒在课桌上特别舒服。老师上课会用大屏幕放动画,连复杂的数学题都变得简单了!操场像一块绿色的大毯子,我每天放学后都会和小伙伴踢足球,跑得满头大汗也不觉得累。在这么棒的校园里,我上课更专心了,这次数学测验还考了95分呢!)
前几天我们老师还给我们玩丢手绢,一阵悦耳的歌声传入耳朵。叔叔我们正在操场上丢手绢。小月自告奋勇的要 (改:地要) 第一个丢手绢。只见她拿着一条手绢,兴致勃勃地围着我们跑了起来。突然,她悄无声息地把手绢放到聪聪后面,然后又若无其事地跑了起来,聪聪在我们不约而同地看着他,他也从我们的目光中发现端倪,二话不说就跳了起来拼命地跑了起来,这场面好像就是莉莉想捕十猎物 (改:莉莉想捕捉猎物) 聪聪像个看见食物的老虎 (改:聪聪像个看见猎物的老虎) 。突然上课了,同学们急忙跑回去,因为这是体育课……(段评:丢手绢的场景写得很生动!不过有两个小问题哦:一是"莉莉想捕十猎物"这里可能写错了,二是"因为这是体育课"和前面"急忙跑回去"的逻辑有点奇怪(体育课本来就在操场呀)。可以把追捕的场景写得更具体,比如聪聪跑得气喘吁吁,或者小月笑得直不起腰,这样画面感会更强!修改版:前几天体育课上,老师带我们玩丢手绢!大家围成一个圈坐着,清脆的歌声在操场飘起来:"丢手绢,丢手绢..."小月第一个举手要丢,她攥着花手绢,踮着脚尖围着圈跑,眼睛滴溜溜地转。突然她停在聪聪身后,把手绢轻轻一放,又假装没事一样继续跑。我们都盯着聪聪笑,他挠挠头才发现手绢,一下子跳起来追小月,两个人像小老虎一样你追我赶,逗得大家哈哈大笑!可惜上课铃很快响了,我们只好依依不舍地回教室。)
还有叔叔,准备过年了您会回来吗?
祝
工作顺利!幸福安康!
侄儿:小明
2025年12月18日
叶绍宏同学,你好!这封写给叔叔的信,老师读得特别亲切,你把校园里的新鲜事儿和对叔叔的思念都藏在了字里行间,情感真挚又自然,相信叔叔收到信一定会很温暖!
老师特别欣赏你对“丢手绢”游戏的描写——“悄无声息地把手绢放到聪聪后面”“二话不说就跳了起来拼命地跑”,这些动作细节让画面一下子活了,仿佛能看到你们在操场上欢笑奔跑的样子。
如果想让信更有“互动感”,可以试着给每个“好消息”加一点“叔叔视角”的连接:比如收到书时,可以写“您知道吗?书里的探险故事我每天睡前都读,就像您小时候给我讲的那样”;提到新校园时,可以问“叔叔,您上学时有没有这么大的操场呀?”这样叔叔读信时,会觉得和你离得更近。
💡 我们还可以再思考下:
- 收到叔叔的书时,你印象最深的一个情节是什么?把它写出来,叔叔会更知道你有多喜欢;
- 新校园里,有没有一件小事让你觉得“哇,新学校真好”?比如阳光照进教室的样子,或者和同学在操场的新发现?
- 你最想让叔叔从信里感受到你现在的什么心情?试着用一个小细节把它“画”出来吧!




