进入了三年级，很多同学都好好学习，天天向上，但也有一直生产垃圾、不爱护自己东西的同学。（段评：此段直接进入话题指出班级不同同学的状态,但语言表达较平淡。可以适当运用一些更生动的词语来描述同学的行为,同时这段缺少一个具体场景引入会显得有些突兀。比如增加描述在教室的某个时刻之类的场景。修改版：在三年级的教室里,早读结束后,很多同学都精神饱满地准备开始新一天的学习,大家认真整理着课本,嘴里还念着“好好学习,天天向上”。但也有个别同学一直在书桌里翻来翻去,生产出一堆垃圾,还不爱护自己的东西。）

走过一位同学的座位时，我惊呆了。水杯寂寞地躺在地上，没有人捡起；垃圾在开热闹的演唱会，一张又一张的垃圾聚来，也没有人管；湿巾从桌肚里掉出，落在过道上。有人直接踩着湿巾过去，湿巾疼得流下了“眼泪”。（段评：整体运用拟人手法描述物品的状况很有童趣,但细节还可以再丰富些。比如可以描述一下垃圾的样子,以及同学看到这些场景的表情等。修改版：我慢悠悠地走过一位同学的座位时,不禁瞪大了眼睛。一个蓝色的水杯寂寞地躺在地上,杯身上还有没擦干的水珠,好像在委屈地哭泣,却没有人愿意弯下腰把它捡起；地上的垃圾在开着热闹的演唱会,有揉成一团的草稿纸,像一个个小团子,还有用过的零食包装袋,被风一吹,“沙沙”作响,一张又一张的垃圾聚了过来,可周围的同学却都视而不见；一张白色的湿巾从桌肚里掉了出来,落在过道上。这时,有个同学满脸不耐烦,直接一脚踩在湿巾上大步走了过去,湿巾疼得流下了“眼泪”。）

我看到这一mù，xiàn入沉思：水杯放在这儿会不会把人bàn倒？垃圾聚在这儿会不会被人踩到？湿巾被人踩出了水，以后还能用吗？…（段评：思考的内容比较好,但拼音和一些标点使用不太规范,可将拼音改成正确的汉字,同时完善标点,让句子更通顺好读。修改版：我看到这一幕,陷入沉思:水杯放在这儿会不会把人绊倒？垃圾聚在这儿会不会被人踩到滑倒呢？湿巾被人踩出了水,以后还能用吗？……）

这只是一件小事？不！它跟我们的生活息息相关。湿巾用不了了就要用别人的，别人就没的用了……所以那位同学一定要每天打扫地面、桌肚、桌面和书包 (改：、桌肚、桌面以及书包) ，不然会给别人带来不小的shāng hài。我们也要帮助他清法 (改：清理) 垃圾，送上一份爱心。我也要起到带头的作用 (改：带头作用) ，把那里变得干干净净，没有一点垃圾。（段评：阐述这件事的影响和解决办法思路清晰,但语言稍显生硬。可以用更温和、亲切的语言来表达,让建议更容易被接受。修改版：这看似只是一件小事,其实它跟我们的生活可息息相关啦。你看,湿巾用不了了就要用别人的,那别人就没的用啦。所以呀,那位同学每天要记得打扫地面、桌肚、桌面和书包哦,这样不仅自己的学习环境变整洁了,也不会给别人带来麻烦。我们大家也可以一起帮助他清理垃圾,献出我们的一份爱心。我呢,也要起到带头的作用,把那里变得干干净净,一点垃圾都没有。）